Impact of a Simulated Mini-CEX on Clinical Performance During a Real-World Mini-CEX
18 июня 2026 г. обновлено: Mhamed Sami Mebazaa, Mongi Slim Hospital
Impact of a Simulated Mini-CEX on Clinical Performance During a Real-World Mini-CEX: A Multicenter Study in Anesthesiology and Intensive Care Medicine
Modern medical education is based on competency-based learning and the use of formative assessment tools in real clinical settings, such as the Mini-Clinical Evaluation Exercise (mini-CEX).
However, the impact of a prior simulated mini-CEX experience on subsequent performance in real clinical settings remains insufficiently studied, particularly among medical students in anesthesiology-intensive care (DCEM3).
This study aimed to assess the effect of a simulated mini-CEX on performance during a real mini-CEX in pre-anesthetic consultation.
Обзор исследования
Статус
Еще не набирают
Вмешательство/лечение
Подробное описание
We conducted a prospective, multicenter interventional study over 4 weeks in three anesthesiology-intensive care departments in Tunis.
Volunteer DCEM3 students were assessed by trained anesthesiology faculty using the mini-CEX tool.
The intervention consisted of a structured two-step assessment of pre-anesthetic consultation: a standardized simulation followed by a real clinical encounter.
Performance was evaluated using a 7-domain mini-CEX checklist, including direct observation, scoring, and immediate formative feedback.
The primary outcome was the overall mini-CEX score.
Secondary outcomes included domain-specific scores, inter-rater reliability, individual progression, and participant satisfaction.
Тип исследования
Интервенционный
Регистрация (Оцененный)
18
Фаза
- Непригодный
Контакты и местонахождение
В этом разделе приведены контактные данные лиц, проводящих исследование, и информация о том, где проводится это исследование.
Контакты исследования
- Имя: Mhamed Sami Mebazaa, professor
- Номер телефона: 00216 22252589
- Электронная почта: msmebazaa@gmail.com
Учебное резервное копирование контактов
- Имя: Ben Haj youssef, assistant
- Номер телефона: 00216 96874336
- Электронная почта: amani.benhajyoussef@fmt.utm.tn
Критерии участия
Исследователи ищут людей, которые соответствуют определенному описанию, называемому критериям приемлемости. Некоторыми примерами этих критериев являются общее состояние здоровья человека или предшествующее лечение.
Критерии приемлемости
Возраст, подходящий для обучения
- Взрослый
- Пожилой взрослый
Принимает здоровых добровольцев
Да
Описание
Inclusion Criteria:
- Fifth-year medical students (DCEM3) enrolled at the Faculty of Medicine of Tunis within the acute medicine program.
- Students completing their clinical clerkship during the second semester of the 2025-2026 academic year in one of the three participating anesthesiology and intensive care departments.
- Students who voluntarily agree to participate and have provided written informed consent.
Exclusion Criteria:
- Students who do not complete the entire educational curriculum (absence from either of the two assessments).
- Students who have already received similar training.
Учебный план
В этом разделе представлена подробная информация о плане исследования, в том числе о том, как планируется исследование и что оно измеряет.
Как устроено исследование?
Детали дизайна
- Основная цель: Другой
- Распределение: Н/Д
- Интервенционная модель: Одногрупповое задание
- Маскировка: Нет (открытая этикетка)
Оружие и интервенции
Группа участников / Армия |
Вмешательство/лечение |
|---|---|
|
Экспериментальный: DCEM3 students
Fifth-year medical students in the second cycle during their internship in anesthesiology and intensive care.
|
Mini-CEX educational assessment during pre-anesthetic consultation: Volunteer fifth-year medical students were assessed by trained anesthesiology faculty using the mini-CEX tool.
The intervention consisted of a structured two-step assessment of pre-anesthetic consultation: a standardized simulation followed by a real clinical encounter.
Другие имена:
|
Что измеряет исследование?
Первичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
students' overall performance
Временное ограничение: Through study completion, up to 4 weeks
|
measured by the mean score on the Mini-CEX checklist, compared between simulated consultation and real consultation. The overall performance is assessed using the unabbreviated Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) checklist. The global score is measured on a 9-point Likert scale, ranging from 1 (insufficient/unsatisfactory performance) to 9 (exceptional/exemplary performance). Higher scores indicate a better clinical performance and greater student autonomy. |
Through study completion, up to 4 weeks
|
Вторичные показатели результатов
Мера результата |
Мера Описание |
Временное ограничение |
|---|---|---|
|
Scores for each domain
Временное ограничение: at the and of each Mini-CEX , Through study completion, up to 4 weeks
|
Scores for each domain (history taking, physical examination, clinical judgment, communication skills, professionalism, organization and efficiency, and overall clinical performance).
Measured by the Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) checklist, compared between the simulated consultation (baseline) and the real clinical consultation.
The checklist uses a 9-point Likert scale where 1 represents the lowest performance (insufficient) and 9 represents the highest performance (exceptional).
Higher scores indicate a better clinical outcome.
|
at the and of each Mini-CEX , Through study completion, up to 4 weeks
|
|
Inter-rater reproducibility of Mini-CEX
Временное ограничение: at the end of the simulated Mini-CEx, Through study completion, up to 4 weeks
|
Inter-rater reproducibility was evaluated using the Intraclass Correlation Coefficient (ICC
|
at the end of the simulated Mini-CEx, Through study completion, up to 4 weeks
|
|
Individual performance gain
Временное ограничение: at the end of the internship, Through study completion, up to 4 weeks
|
Individual performance gain (delta between simulated and real Mini-CEX scores) Calculated as the change score between the real clinical consultation and the simulated consultation (Real score minus Simulated score) using the unabbreviated Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX).
The original Mini-CEX scale ranges from a minimum value of 1 (insufficient performance) to a maximum value of 9 (exceptional performance).
The resulting performance gain score ranges from -8 to +8.
A higher or positive score indicates a better outcome (improvement/performance gain), a score of 0 indicates no change, and a negative score indicates a decrease in performance.
|
at the end of the internship, Through study completion, up to 4 weeks
|
|
Learner and faculty satisfaction
Временное ограничение: at the end of internship, Through study completion, up to 4 weeks
|
Learner and faculty satisfaction, as well as their recommendation for the use of the Mini-CEX throughout the curriculum, assessed using a Likert scale.
Assessed via a post-internship questionnaire completed by both students (learners) and professors (faculty) regarding their satisfaction with the Mini-Clinical Evaluation Exercise (Mini-CEX) and their recommendation for its integration throughout the curriculum.
Responses are evaluated on a 5-point Likert scale, ranging from a minimum score of 1 (Strongly disagree / Very dissatisfied) to a maximum score of 5 (Strongly agree / Very satisfied).
Higher scores indicate a better outcome, representing higher levels of satisfaction and a stronger recommendation for curriculum implementation.
|
at the end of internship, Through study completion, up to 4 weeks
|
|
The time required to complete the consultation
Временное ограничение: at the end of each Mini-Cex, Through study completion, up to 4 weeks
|
The time required to complete the consultation (measured in minutes)
|
at the end of each Mini-Cex, Through study completion, up to 4 weeks
|
Соавторы и исследователи
Здесь вы найдете людей и организации, участвующие в этом исследовании.
Спонсор
Даты записи исследования
Эти даты отслеживают ход отправки отчетов об исследованиях и сводных результатов на сайт ClinicalTrials.gov. Записи исследований и сообщаемые результаты проверяются Национальной медицинской библиотекой (NLM), чтобы убедиться, что они соответствуют определенным стандартам контроля качества, прежде чем публиковать их на общедоступном веб-сайте.
Изучение основных дат
Начало исследования (Оцененный)
2 июня 2026 г.
Первичное завершение (Оцененный)
26 июня 2026 г.
Завершение исследования (Оцененный)
26 июня 2026 г.
Даты регистрации исследования
Первый отправленный
2 июня 2026 г.
Впервые представлено, что соответствует критериям контроля качества
18 июня 2026 г.
Первый опубликованный (Действительный)
23 июня 2026 г.
Обновления учебных записей
Последнее опубликованное обновление (Действительный)
23 июня 2026 г.
Последнее отправленное обновление, отвечающее критериям контроля качества
18 июня 2026 г.
Последняя проверка
1 июня 2026 г.
Дополнительная информация
Термины, связанные с этим исследованием
Ключевые слова
Другие идентификационные номера исследования
- Simulated mini-CEX
Планирование данных отдельных участников (IPD)
Планируете делиться данными об отдельных участниках (IPD)?
НЕТ
Информация о лекарствах и устройствах, исследовательские документы
Изучает лекарственный продукт, регулируемый FDA США.
Нет
Изучает продукт устройства, регулируемый Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США.
Нет
Эта информация была получена непосредственно с веб-сайта clinicaltrials.gov без каких-либо изменений. Если у вас есть запросы на изменение, удаление или обновление сведений об исследовании, обращайтесь по адресу register@clinicaltrials.gov. Как только изменение будет реализовано на clinicaltrials.gov, оно будет автоматически обновлено и на нашем веб-сайте. .