Fyzioterapeuti a umělá inteligence

Rychlý vývoj technologií digitalizace a umělé inteligence způsobil významné změny ve způsobu poskytování zdravotnických služeb. Dnes se aplikace podporované umělou inteligencí aktivně používají v mnoha oblastech v oblasti zdravotnictví, od včasné diagnostiky nemocí po léčbu, od sledování pacienta po osobní plánování péče. V oborech, kde jsou důležité klinické rozhodovací procesy, jako je fyzioterapie a rehabilitace, jsou do pole integrovány do pole s analýzou pohybu, rehabilitačním roboty, rehabilitačními ošetřeními a umělou inteligencí, digitální nástroje a mobilní aplikace pro umělou inteligenci. Tato technologická transformace ovlivňuje nejen odbornou praxi, ale také odborné vzdělávání. Úrovně digitálních kompetencí studentů vysokých škol, kteří dostávají zdravotní výchovu, jejich schopnost přijímat technologii a jejich postoje k umělé inteligenci mají zásadní význam, pokud jde o jejich individuální profesní rozvoj i kvalitu postgraduálních služeb. Pochopení toho, jak jsou připraveni studenti fyzioterapie zejména pro proces digitální transformace, povedou jak restrukturalizaci vzdělávacích programů, tak harmonizaci profese s technologickým vývojem. Studie ukázaly, že studenti zdravotních věd mají obecně přístup k digitálním nástrojům, ale při efektivně a vědomě používání těchto nástrojů zažívají různé nedostatky. Kromě toho se uvádí, že jednotlivci, kteří se rozvíjejí pozitivní postoj k umělé inteligenci, se těmto technologiím přizpůsobují rychleji a dosahují efektivnějších výsledků ve vzdělávání a klinických praktikách. Počet holistických studií v literatuře, zejména těch, které jsou specifické pro studenty fyzioterapie, kde jsou hodnoceny postoje umělé inteligence, přijímání technologie a úroveň digitální kompetence společně, je však poměrně omezený.

Důvodem tohoto výzkumu je proto zhodnotit úroveň digitálních kompetencí studentů fyzioterapie, jejich postoje k umělé inteligenci a jejich tendenci přijímat technologie umělé inteligence, hodnotit jejich adaptační procesy v oblasti zdraví v oblasti zdraví a vytvářet vědecké údaje, které budou přispět k vzdělávací policejní policii a konkurence v tomto kontextu.

Hlavním účelem tohoto výzkumu je zhodnotit úroveň digitální kompetence vysokoškolských studentů fyzioterapie, jejich postoje k umělé inteligenci a jejich tendenci přijímat technologie umělé inteligence. Kromě toho se zaměřuje na zkoumání možných vztahů mezi těmito třemi proměnnými, jehož cílem je odhalit, do jaké míry studenti vyvinuli své profesní kompetence ve věku digitální transformace a umělé inteligence. V této souvislosti přispějí údaje, které mají být získany, k určení vzdělávacích potřeb digitální gramotnosti a aplikací založených na umělé inteligenci v oblasti zdraví; a připraví cestu pro pochopení úrovně adaptace budoucích fyzioterapeutů na technologický vývoj.