Fysioterapeuter og kunstig intelligens

Rask utvikling innen digitalisering og kunstig intelligensteknologi har forårsaket betydelige endringer i måten helsetjenester tilbys. I dag brukes kunstig intelligensstøttede applikasjoner aktivt på mange områder innen helsevesenet, fra tidlig diagnose av sykdommer til behandling, fra pasientoppfølging til personlig pleieplanlegging. I fagområder der kliniske beslutningsprosesser er viktige, for eksempel fysioterapi og rehabilitering, er digitale verktøy og kunstige intelligenssystemer integrert i feltet med bevegelsesanalyse, treningssporing, rehabiliteringsroboter, virtual reality-baserte behandlinger og kunstig intelligensstøttede mobile applikasjoner. Denne teknologiske transformasjonen påvirker ikke bare profesjonell praksis, men også yrkesfaglig utdanning. De digitale kompetansenivåene til universitetsstudenter som mottar helseopplæring, deres kapasitet til å ta i bruk teknologi og deres holdninger til kunstig intelligens er av kritisk betydning når det gjelder både deres individuelle faglige utvikling og servicekvalitet etter utdanning. Å forstå hvor klare fysioterapi -studenter spesielt er for den digitale transformasjonsprosessen, vil lede både omstilling av utdanningsprogrammer og harmonisering av yrket med teknologisk utvikling. Studier har vist at studenter i helsevitenskap generelt har tilgang til digitale verktøy, men de opplever forskjellige mangler ved å bruke disse verktøyene effektivt og bevisst. I tillegg rapporteres det at individer som utvikler en positiv holdning til kunstig intelligens tilpasser seg disse teknologiene raskere og oppnår mer effektive resultater i utdanning og klinisk praksis. Imidlertid er antallet helhetlige studier i litteraturen, spesielt de som er spesifikke for fysioterapi -studenter, der holdninger om kunstig intelligens, teknologiaksept og digitale kompetansenivåer evaluert sammen, ganske begrenset.

Derfor er begrunnelsen for denne forskningen å evaluere de digitale kompetansenivåene til fysioterapi -studenter, deres holdninger til kunstig intelligens og deres tendens til å akseptere kunstig intelligensteknologi, til å evaluere deres tilpasningsprosesser til digitalisering innen helsefeltet og å produsere vitenskapelige data som vil bidra til utdanningspolitikk, kursinnhold og klinisk praksisstrategier i denne konteksten.

Hovedformålet med denne forskningen er å evaluere de digitale kompetansenivåene av fysioterapi studenter, deres holdninger til kunstig intelligens og deres tendens til å akseptere kunstig intelligensteknologi. I tillegg, ved å undersøke de mulige sammenhengene mellom disse tre variablene, er det rettet mot å avsløre i hvilken grad studentene har utviklet sine profesjonelle kompetanser i en alder av digital transformasjon og kunstig intelligens. I denne sammenhengen vil dataene som skal oppnås bidra til bestemmelse av utdanningsbehov for digital literacy og kunstig intelligensbaserte applikasjoner innen helse; og vil bane vei for å forstå tilpasningsnivået til fremtidige fysioterapeuter til teknologisk utvikling.