Brug af Virtual Reality til at kommunikere begreber om genomik til den brede offentlighed

Denne undersøgelse vil være grundlaget for et innovativt forskningsprogram designet til at undersøge, hvordan man kan kommunikere de komplekse begreber om genomik til den brede offentlighed. Fokus for undersøgelsen vil være et bestemt koncept, ideen om, at genetiske og miljømæssige faktorer interagerer for at påvirke risikoen for almindelige sygdomme. Et formål med denne undersøgelse vil være at undersøge virkningerne af pædagogisk modalitet (dvs. læringstilstand) på begrebsforståelse (dvs. forståelse). En læring ved at gøre (dvs. selvdrevne, interaktive aktiviteter) tilstand vil blive sammenlignet med en læring-ved-assimilering (dvs. forelæsning) betingelse for at vurdere virkningerne på forståelse. Det andet formål med undersøgelsen er at undersøge mulig moderering af den hypotesemæssige sammenhæng mellem læringstilstand og forståelse ved hjælp af sundhedskompetencer eller genetiske læsefærdigheder (dvs. læsefærdigheder relateret til disse specifikke indholdsområder). Det tredje studiemål er at udforske mulige formidlere af forholdet mellem læringstilstand og forståelse. Disse eksperimenter vil blive udført i NIH Immersive Virtual Environment Testing-området for at holde præsentationsmediet konstant, mens de to læringstilstande sammenlignes. 150 deltagere vil være til den eksperimentelle sammenligningsfase. Fordi i undersøgelsens primære fokus er, hvordan den brede offentlighed lærer bedst, vil undersøgelsens deltagere være raske voksne frivillige uden specialiseret genetikviden. Eksklusionskriterier omfatter selvrapporteret diagnose med epilepsi, syns- eller høreproblemer og vestibulære lidelser (f.eks. svimmelhed, svimmelhed, køresyge). To learning-by-doing virtuelle miljøer (IVE'er) og to learning-by-assimilation IVE'er er blevet udviklet og pilottestet, og de IVE'er, der bedst formidler ideen om gen-miljø-interaktioner, er blevet udvalgt til den eksperimentelle sammenligning. Deltagerne vil blive randomiseret til en af ​​to betingelser: Learning-by-doing eller Learning-by-assimiling; hver deltager vil gennemføre en IVE. Undersøgelsen vil have to primære resultater, begge mål for forståelse: et mål på fjorten elementer for tilbagekaldelse (dvs. at huske indhold som præsenteret) og et mål for seks elementer for overførsel (dvs. at anvende indhold til nye situationer). Disse data vil danne grundlag for et forskningsprogram, der undersøger, hvordan man bedst kan kommunikere genomiske koncepter til den brede offentlighed og i sidste ende udviklingen af ​​effektive genomiske kommunikationsstrategier til sygdomsforebyggende interventioner.