Evaluering af effektiviteten af ​​at holde sig sikker - en skolebaseret intervention rettet mod at forebygge misbrug

Udforskende forskning, finansieret af Department of Education og gennemført af NSPCC i 2008, undersøgte behovet for forebyggende undervisning, der havde til formål at udstyre eleverne med færdigheder til at genkende og reagere passende på mobning, børnemishandling og vold i hjemmet i grundskoler i Nordirland . Efterfølgende blev der designet en intervention baseret på resultaterne fra interessenthøringer (NSPCC-rapporter, 2011) og eksisterende forskning inden for skolebaseret forebyggelse.

Denne undersøgelse bruger et cluster randomized controlled trial (RCT) design til at evaluere effektiviteten af ​​Keeping Safe, en forebyggende undervisningsintervention fra hele skolen til at forbedre børns viden og forståelse for at holde sig sikker i situationer med misbrug, herunder seksuelt misbrug og misbrug i hjemmet.

Randomisering vil foregå på skoleniveau. Skoler vil blive tildelt enten interventionsgruppen eller en ventelistekontrolgruppe. Efter randomisering vil interventionsskoler modtage pakken med træning og støtte over en 3 måneders periode. Dette omfatter en blandet pakke af løbende faglig udviklingstræning og støtte til lærere og skolepersonale for at sætte dem i stand til at undervise i følsomme forebyggende uddannelseskoncepter gennem den formelle lovpligtige pensum for personlig udvikling og alle andre uformelle muligheder, der findes i skolens daglige liv. Interventionsskoler vil derefter implementere Keeping Safe-interventionen i deres skole i 2 skoleår, mellem 2016 og 2018.

Ventelistekontrolgruppen vil fortsætte med standardpraksis og undervise i pensum for personlig udvikling mellem 2016 og 2018. Begge grupper vil deltage i evalueringen mellem marts 2016 og juli 2018, og ventelistekontrolgruppen modtager programmet i september 2018.

Denne RCT vil indsamle data på 3 tidspunkter: Baseline (marts/juni 2016), Time One (maj-juni 2017) og Time Two (maj-juni 2018). Resultatdata om børns viden og forståelse vil blive indsamlet på alle 3 tidspunkter, ligesom data om (1) lærerens tillid og undervisningspraksis, (2) forældrenes tillid og praksis, (3) administrative data på skoleniveau (f.eks. forekomst af afsløring og henvisning ud) og (4) skoleklima/organisationskultur.

Primære resultater (børn)

1. Hvis udsættelse for Keeping Safe-programmet:

   1. Påvirker/ændrer børns selvrapporterede viden og forståelse af følgende sikringskoncepter; mobning, omsorgssvigt, fysisk, følelsesmæssigt, husligt og seksuelt misbrug og på hvilke måder?
   2. Påvirker/ændrer børns selvrapporterede self-efficacy for at holde sig sikker i situationer med mobning, omsorgssvigt, fysisk, følelsesmæssigt, husligt og seksuelt misbrug og på hvilke måder?
2. Hvis børns selvrapporterede viden og forståelse i forhold til ovenstående sikringsbegreber ændrer sig over den 2-årige periode, som programmet implementeres og på hvilke måder?
3. Hvis ændringer i børns viden og forståelse varierer for forskellige grupper af børn, og på hvilke måder?

Sekundære resultater (lærere og forældre)

1. Hvis engagement med Keeping Safe-programmet:

   1. Påvirker/ændrer lærernes selvrapporterede viden i undervisningen med at holde sikre budskaber og på hvilke måder?
   2. Påvirker/ændrer lærernes selvrapporterede tillid og komfort i deres egne færdigheder til at håndtere følsomme emner i forhold til at holde sig sikker i klasseværelset og på hvilke måder?
2. Hvordan skolekontekstfaktorer såsom størrelse, sektor og ledelsestype og erhvervserfaringsfaktorer (længde af undervisningstjeneste, karakter af rolle i skolen) påvirker lærerens viden, komfort og tillid til undervisningen Keeping Safe-budskaber.
3. Hvis den fortsatte faglige udviklingsuddannelse og ressourcer, der er specielt designet til Keeping Safe-programmet, påvirker lærernes lærerviden, komfort og tillid til at undervise i at holde sikre budskaber.
4. Hvis implementering af Keeping Safe-programmet fører til ændringer i skolens etos/klima, og om dette er forskelligt på tværs af skoler og på hvilke måder?

5. Hvis engagement med Keeping Safe-programmet (forældreressourcer og styrede lektieaktiviteter):

   1. Påvirker/ændrer forældres selvrapporterede viden om og tillid til at kommunikere med deres barn om at bevare sikre beskeder og på hvilke måder?
   2. Påvirker/ændrer forældres selvrapporterede nuværende og fremtidige tillid til at kommunikere med deres barn om at bevare sikre beskeder og på hvilke måder?
6. Hvis rapporterede ændringer i forældres viden og tillid varierer for forskellige grupper af forældre og på hvilke måder?
7. Hvordan personlig (køn) forældreprofil (børnenes alder, antal børn, forhold til barn) og hjemmekontekst (postnummer og husstandsindkomst) faktorer påvirker forældres viden og tillid i forhold til at opbevare sikre beskeder.
8. Hvordan ændrer forældres viden og tillid sig over den 2-årige periode, som programmet implementeres og på hvilke måder?

Data vil blive indsamlet fra børn ved hjælp af et spørgeskema, der er designet til at vurdere deres viden og forståelse af en række begreber om at holde sikre og deres selvrapporterede selveffektivitet til at holde sig sikker i usikre situationer. Spørgeskemaet er et sammensat mål, der omfatter eksisterende og tilpassede standardiserede tiltag på tværs af en række sikringskoncepter.

Spørgeskemaets indhold og administration (online- og papirversioner er tilgængelige) er skræddersyet til at sikre alders- og udviklingsmæssig hensigt (en række forskellige versioner vil blive brugt med varierende aldersgrupper).

Alle klasselærere vil blive inviteret til at udfylde et selvrapporteringsspørgeskema (online eller papirversioner tilgængelige), der måler deres tillid, komfort og undervisningspraksis med hensyn til programmet. Fidelity-data med hensyn til gennemførelse af fortsat professionel læring vil blive indsamlet fra analysefunktionen på e-læringsprogrammet. Selvrapporteret troskab til programimplementering i klasseværelset vil blive sammenstillet ved hjælp af en troskabsovervågningsformular.

Oplysninger om skolekontekst (størrelse, sektor, ledelsestype) og erhvervserfaring (længde af undervisningstjeneste, karakter af rolle i skolen) vil også blive indsamlet for at identificere, om disse påvirker lærernes viden og tillid til at undervise og holde sikre budskaber.

Alle forældre vil blive inviteret til at udfylde et selvrapporteringsspørgeskema (online og papir) for at vurdere deres viden og tillid til at tale med deres børn om følsomme opbevaring af sikre beskeder.

Der vil også blive indsamlet oplysninger om forældres personlige profil (køn) forældreprofil (børns alder, antal børn, forhold til barn) hjemmekontekst (postnummer og husstandsindkomst) for at identificere, om disse gør en forskel for forældrenes viden og tillid til at kommunikere med deres barn om at opbevare sikre beskeder

Yderligere administrative data på skoleniveau vil blive indsamlet om gratis skolemåltider/ nytilkomne børn, niveau af social service-engagement med skolen (henvisninger ud osv.) for at se, om disse typer erfaringer påvirker lærerens viden og tillid til at undervise i at holde sikre budskaber, og for at undersøge enhver forskel mellem interventions- og ventelistekontrolskoler.