Idétæthed i eksamensudførelse (IDEP)

Tekst kan skrives på flere måder for at betyde det samme; at ændre, hvordan en tekst er skrevet, kan gøre den lettere eller sværere at forstå. Hvor mange begreber eller ideer der er i en tekst, divideret med det samlede antal ord, er en mulig måde at bestemme, hvor let eller svært det er at forstå. Dette forhold kaldes idédensitet (ID).

Varierende ID har vist sig at påvirke den hastighed, hvormed en læser forstår; det påvirker visse mennesker mere end andre, såsom andetsprogstalere. Denne effekt kan være af særlig betydning i en eksamen, hvor det er vigtigt at forstå et spørgsmål på en begrænset tid. I Storbritannien skal farmaceutstuderende gennemføre en eksamen fastsat af General Pharmaceutical Council (GPhC) for at blive registreret som farmaceuter. Eksamen involverer farmaceutiske beregninger og viser variable beståelsesprocenter. Denne undersøgelse har til formål at evaluere virkningen af ​​at reducere ID i en farmaceutisk beregningstest og vil blive udført på 14 farmaceutskoler i Storbritannien. Alle deltagere vil tage en GPhC stil test. Derefter vil deltagerne blive opdelt i to lige store grupper; den ene gruppe vil foretage en anden test med samme ID som den første, mens den anden gruppe vil foretage en test med et lavere ID. Til sidst vil efterforskerne sammenligne den anden testscore mellem de to grupper som kohorter og spørgsmål for spørgsmål, og vurdere, om sænkning af ID har øget elevernes score.

Hvis og effekt ses, kan det at sikre, at spørgsmål er skrevet med et kontrolleret ID, hjælpe med at sikre, at vi eksaminerer mere retfærdigt og giver elever med den nødvendige viden mulighed for at bestå.