Ideendichte in der Prüfungsleistung (IDEP)
Auswirkungen der reduzierten Ideendichte auf die Leistung von Pharmaziestudenten bei pharmazeutischen Berechnungen: eine einfach verblindete, multizentrische, randomisierte, kontrollierte Studie
Text kann auf verschiedene Arten geschrieben werden, um dasselbe zu bedeuten; Die Schreibweise eines Textes zu ändern, kann ihn leichter oder schwerer verständlich machen. Wie viele Konzepte oder Ideen ein Text enthält, geteilt durch die Gesamtzahl der Wörter, ist eine Möglichkeit, um festzustellen, wie leicht oder schwer er zu verstehen ist. Dieses Verhältnis wird als Ideendichte (ID) bezeichnet.
Es hat sich gezeigt, dass unterschiedliche IDs die Geschwindigkeit beeinflussen, mit der ein Leser versteht; Es betrifft bestimmte Menschen mehr als andere, wie z. B. Zweitsprachler. Dieser Effekt kann bei einer Prüfung von besonderer Bedeutung sein, bei der es entscheidend darauf ankommt, eine Frage in begrenzter Zeit zu verstehen. Im Vereinigten Königreich müssen Pharmaziestudenten eine vom General Pharmaceutical Council (GPhC) festgelegte Prüfung ablegen, um als Apotheker registriert zu werden. Die Prüfung beinhaltet pharmazeutische Berechnungen und zeigt variable Erfolgsquoten. Diese Studie zielt darauf ab, die Auswirkungen der Verringerung der ID in einem pharmazeutischen Berechnungstest zu bewerten und wird an 14 Pharmazieschulen im Vereinigten Königreich durchgeführt. Alle Teilnehmer absolvieren einen GPhC-Style-Test. Anschließend werden die Teilnehmer in zwei gleich große Gruppen eingeteilt; Eine Gruppe führt einen zweiten Test mit derselben ID wie die erste durch, während die zweite Gruppe einen Test mit einer niedrigeren ID durchführt. Schließlich vergleichen die Ermittler die Ergebnisse des zweiten Tests zwischen den beiden Gruppen als Kohorten und Frage für Frage, um zu bewerten, ob eine Verringerung der ID die Ergebnisse der Schüler erhöht hat.
Wenn ein Effekt sichtbar ist, kann die Sicherstellung, dass Fragen mit einer kontrollierten ID geschrieben werden, dazu beitragen, dass wir fairer prüfen und Studenten mit dem erforderlichen Wissen das Bestehen ermöglichen.
Studienübersicht
Status
Intervention / Behandlung
Detaillierte Beschreibung
Pharmarat durchgeführt werden muss. Es beinhaltet pharmazeutische Berechnungen und zeigt variable Bestehensquoten. Sprachliche Faktoren wie die Ideendichte beeinflussen und prognostizieren die Verständniszeit. In dieser Studie wird die Auswirkung einer Verringerung der Fragenideendichte auf die Leistung in einer pharmazeutischen Berechnungsprüfung bewertet, die an der des General Pharmaceutical Council ausgerichtet ist.
Methoden: Dies ist eine einfach verblindete, parallele, zweiarmige, multizentrische, randomisierte, kontrollierte Studie, die an vierzehn Universitäten im Vereinigten Königreich durchgeführt wurde. Eine 1:1-Randomisierung und eine Stichprobengröße von 188 Pharmaziestudenten reichen aus, um einen Unterschied von 1 Punkt in den Mittelwerten zwischen der Interventions- und der Kontrollgruppe während eines Pharmazie-Rechentests mit zwei Seiten, 80 % Power und 5 % Signifikanz zu erkennen eben. Jede Schule rekrutiert mindestens 14/15 Schüler. Die Teilnehmer absolvieren zwei pharmazeutische Berechnungstests mit 12 Fragen. Alle Teilnehmer absolvieren denselben Ausgangstest; dann werden sie randomisiert und führen 2 Wochen später einen zweiten Test durch, mit Standard-Ideendichte für die Kontrollgruppe und niedrigerer Ideendichte für die Intervention. Primäres Ergebnis: Die Ergebnisse der Teilnehmer, die den zweiten Berechnungstest 2 Wochen nach der Grundlinie durchführen. Sekundäre Ergebnisse: Prozentsatz der Schüler, die den zweiten Test bestanden haben; Auswirkung demografischer Merkmale (Erst- oder Nicht-Erstsprecher der englischen Sprache, Alter, ethnische Zugehörigkeit, Studienjahr, spezifische Lernbehinderung) auf die Leistung der Teilnehmer, wenn die Ideendichte verringert wird.
Schlussfolgerung: Die Ergebnisse könnten die Entwicklung neuer Standards in der pharmazeutischen Berechnungsprüfung beeinflussen.
Studientyp
Einschreibung (Tatsächlich)
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Studienorte
-
-
Merseyside
-
Liverpool, Merseyside, Vereinigtes Königreich, L3 3AF
- Liverpool John Moores University
-
-
Teilnahmekriterien
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Über 18 Jahre
- Als Student in einem MPharm-Kurs in Großbritannien eingeschrieben
- Seien Sie in den Jahren 1-4 des Kurses (Stufen 1-7)
Ausschlusskriterien:
- Unter 18
- Nicht für einen MPharm-Kurs in Großbritannien registriert
- Absolvieren derzeit ein Gründungsjahr (Stufe 3)
Studienplan
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Grundlegende Wissenschaft
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
|---|---|
|
Kein Eingriff: Kontrolle
Teilnehmer der Kontrollgruppe erhalten zunächst einen Basistest mit 12 Fragen (wie bei der Intervention).
Nach zwei Wochen erhalten sie einen zweiten Test, der sprachlich mit der nationalen GPhC-Prüfung identisch ist.
|
|
|
Experimental: Intervention
Teilnehmer der Interventionsgruppe erhalten zunächst einen Basistest mit 12 Fragen (wie bei der Kontrolle).
Sie erhalten nach zwei Wochen einen zweiten Test, der in der Ideendichte insgesamt um etwa 10 % reduziert ist.
|
Frageideendichte reduziert (Verhältnis von Aussagen zu insgesamt verwendeten Wörtern).
|
Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Gesamtleistung bei Test 2
Zeitfenster: 1 Monat
|
Das primäre Ergebnis ist die Leistung im zweiten Berechnungstest 2. Die Gesamtpunktzahl pro Schüler kann zwischen 0 und 12 liegen, und die Leistung aller Schüler bei jeder Frage ein dezimaler Prozentsatz zwischen 0 und 1, wobei 0 bedeutet, dass 0 % der Schüler richtig geantwortet haben und 1 bedeutet, dass 100 % der Schüler richtig geantwortet haben.
|
1 Monat
|
Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
|
Bestehensquote
Zeitfenster: 1 Monat
|
Der Prozentsatz der Schüler, die den zweiten Test bestanden haben (entspricht 70 % oder mehr).
|
1 Monat
|
|
Demographisch
Zeitfenster: 1 Monat
|
Die Auswirkung jedes demografischen Merkmals auf die Leistung der Schüler im Pharmazierechnen bei Verringerung der Ideendichte?
|
1 Monat
|
Mitarbeiter und Ermittler
Sponsor
Mitarbeiter
Studienaufzeichnungsdaten
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
Primärer Abschluss (Tatsächlich)
Studienabschluss (Tatsächlich)
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Geschätzt)
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
Zuletzt verifiziert
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Andere Studien-ID-Nummern
- 22/PBS/004
Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)
Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?
Beschreibung des IPD-Plans
IPD-Sharing-Zeitrahmen
Art der unterstützenden IPD-Freigabeinformationen
- STUDIENPROTOKOLL
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Diese Informationen wurden ohne Änderungen direkt von der Website clinicaltrials.gov abgerufen. Wenn Sie Ihre Studiendaten ändern, entfernen oder aktualisieren möchten, wenden Sie sich bitte an register@clinicaltrials.gov. Sobald eine Änderung auf clinicaltrials.gov implementiert wird, wird diese automatisch auch auf unserer Website aktualisiert .