Densidad de ideas en el rendimiento del examen (IDEP)

El texto se puede escribir de múltiples maneras para significar lo mismo; cambiar la forma en que se escribe un texto puede hacerlo más fácil o más difícil de entender. Cuántos conceptos o ideas hay en un texto, dividido por el número total de palabras, es una forma posible de determinar qué tan fácil o difícil es de entender. Esta relación se llama densidad de ideas (ID).

Se ha demostrado que la identificación variable afecta la velocidad a la que un lector comprende; afecta a ciertas personas más que a otras, como los hablantes de un segundo idioma. Este efecto puede ser de particular importancia en un examen, donde la comprensión de una pregunta en un tiempo limitado es clave. En el Reino Unido, los estudiantes de farmacia deben realizar un examen establecido por el Consejo Farmacéutico General (GPhC) para registrarse como farmacéuticos. El examen involucra cálculos farmacéuticos y muestra índices de aprobación variables. Este estudio tiene como objetivo evaluar el impacto de reducir la ID en una prueba de cálculo farmacéutico y se llevará a cabo en 14 escuelas de farmacia en el Reino Unido. Todos los participantes realizarán una prueba de estilo GPhC. Luego, los participantes se dividirán en dos grupos de igual tamaño; un grupo realizará una segunda prueba con el mismo ID que el primero, mientras que el segundo grupo realizará una prueba con un ID inferior. Finalmente, los investigadores compararán los puntajes de la segunda prueba entre los dos grupos como cohortes y pregunta por pregunta, evaluando si la reducción de ID ha aumentado los puntajes de los estudiantes.

Si se ve un efecto, asegurarse de que las preguntas se escriban con una identificación controlada puede ayudar a asegurar que estamos examinando de manera más justa y permitiendo que los estudiantes con los conocimientos necesarios aprueben.