Selvstyret vs traditionel instruktørledet læring til træning i medicinsk udstyr (EVALUATING)

Afdelingen for Anæstesiologi og Smertemedicin skal købe og introducere en ny generation af anæstesimaskiner. Derfor skal hele det kliniske personale på afdelingen, som skal betjene den nye anæstesimaskine i fremtiden, uddannes og trænes med dette apparat, før de arbejder med patienter.

Kontinuerlig faglig uddannelse i brugen af ​​medicinsk udstyr er en væsentlig del af udviklingen af ​​faglige kompetencer, herunder i anæstesi. Professionel, rutinemæssig brug af udstyr er afgørende for at garantere patientsikkerheden. Den sædvanlige instruktørledede værkstedsbaserede udstyrstræning i ansigt-til-ansigt lektioner er tidskrævende og ressourcekrævende. Den høje arbejdsintensitet og skifteholdsarbejde i anæstesi udgør en udfordring for sådanne uddannelsesforløb. Video-understøttede læringssekvenser var mere effektive end traditionelle ansigt-til-ansigt lektioner, især for proceduremæssige - kognitive processer af komplekse psykomotoriske færdigheder. Selvkontrolleret praktisk praksis er mere effektiv end eksternt kontrollerede praksisforhold.

Formålet med denne undersøgelse er at afklare, om definerede praktiske anvendelsesfærdigheder (anæstesimaskine) læres af anæstesiologer (sygeplejersker og læger på afdelingen) gennem et selvstyret læringsprogram med læringsvideoer og en praktisk træningsstation ("intervention". gruppe"). "Kontrolgruppe" er en traditionel instruktørledet praktisk workshop klasseværelsesundervisning.

• Nulhypotesen (H0) er, at et videobaseret og selvstyret læringsprogram ikke viser nogen forskel i læringssuccesen end traditionelle ansigt-til-ansigt workshops

Formålet med denne undersøgelse er at afklare, om anæstesiologer og anæstesiplejersker kan lære definerede praktiske anvendelsesfærdigheder gennem et selvstyret læringsprogram med læringsvideoer og en praktisk træningsstation. Hvis dette pædagogiske forskningsprojekt er i stand til at demonstrere, at selvstyret læring af komplekse psykomotoriske færdigheder, der er nødvendige for håndtering af medicinsk udstyr såsom respiratorer, ikke er ringere end traditionel klasseundervisning af sådanne færdigheder, kan dette minimere afhængigheden af ​​traditionelle pædagogdrevne ressourcer -intensiv værkstedsundervisning og har potentiale til at ændre klinisk undervisning i fremtiden. Undersøgelsens pædagogiske emne er "apparattræning i hospitalssektoren".

En randomiseret kontrolleret komparativ undersøgelse med to grupper (ansigt-til-ansigt workshop versus videobaseret selvstyret læring) i et non-inferiority design er planlagt, forudsat en ikke-inferiør succesrate af den traditionelle face-to-face workshop med 80 % og et non-inferiority-interval på 10 %. Ifølge en stikprøvestørrelsesberegning er der brug for 224 frivillige deltagere.