Selbstgesteuertes vs. traditionelles, von einem Kursleiter geleitetes Lernen für die Schulung medizinischer Geräte (EVALUATING)

Die Klinik für Anästhesiologie und Schmerzmedizin wird eine neue Generation von Anästhesiegeräten anschaffen und einführen. Daher muss das gesamte klinische Personal der Abteilung, das zukünftig das neue Anästhesiegerät bedienen wird, vor der Arbeit mit Patienten mit diesem Gerät geschult und geschult werden.

Kontinuierliche fachliche Weiterbildung im Umgang mit Medizinprodukten ist ein wesentlicher Bestandteil der beruflichen Kompetenzentwicklung, auch in der Anästhesie. Der professionelle, routinierte Umgang mit Geräten ist unerlässlich, um die Patientensicherheit zu gewährleisten. Die übliche lehrergeführte werkstattbasierte Geräteschulung im Präsenzunterricht ist zeit- und ressourcenintensiv. Die hohe Arbeitsintensität und Schichtarbeit in der Anästhesie stellen eine Herausforderung für solche Schulungen dar. Insbesondere bei prozedural-kognitiven Prozessen komplexer psychomotorischer Fähigkeiten waren videogestützte Lernsequenzen effektiver als klassischer Präsenzunterricht. Selbstgesteuertes praktisches Üben ist effektiver als fremdgesteuerte Übungsbedingungen.

Ziel dieser Studie ist es zu klären, ob definierte praktische Anwendungskompetenzen (Narkosegerät) durch Anästhesisten (Pflegekräfte und Ärzte der Abteilung) durch ein selbstgesteuertes Lernprogramm mit Lernvideos und einer Hands-on-Übungsstation („intervention Gruppe"). "Kontrollgruppe" ist ein traditioneller, von Ausbildern geleiteter praktischer Workshop im Klassenzimmer.

• Die Nullhypothese (H0) besagt, dass ein videobasiertes und selbstgesteuertes Lernprogramm keinen Unterschied im Lernerfolg gegenüber traditionellen Präsenzworkshops zeigt

Ziel dieser Studie ist es zu klären, ob Anästhesisten und Anästhesisten durch ein selbstgesteuertes Lernprogramm mit Lernvideos und einer Hands-on-Trainingsstation definierte praktische Anwendungskompetenzen erlernen können. Wenn dieses Bildungsforschungsprojekt zeigen kann, dass das selbstgesteuerte Erlernen komplexer psychomotorischer Fähigkeiten, die für den Umgang mit medizinischen Geräten wie Beatmungsgeräten erforderlich sind, dem traditionellen Klassenunterricht dieser Fähigkeiten nicht unterlegen ist, könnte dies die Abhängigkeit von traditionellen pädagogischen Ressourcen minimieren -intensiver Workshop-Lehre und hat das Potenzial, die klinische Lehre in Zukunft zu verändern. Das pädagogische Thema der Studie ist „Geräteschulung im Krankenhausbereich“.

Geplant ist eine randomisierte kontrollierte Vergleichsstudie mit zwei Gruppen (Präsenzworkshop versus videobasiertes selbstgesteuertes Lernen) in einem Non-Inferiority-Design unter der Annahme einer nicht-unterlegenen Erfolgsquote des traditionellen Präsenzworkshops 80 % und einen Nichtunterlegenheitsbereich von 10 %. Laut einer Stichprobenkalkulation werden 224 freiwillige Teilnehmer benötigt.