医療機器トレーニングのためのセルフガイド対従来のインストラクター主導の学習 (EVALUATING)

麻酔科および疼痛医学科は、新世代の麻酔器を購入して導入する予定です。 したがって、将来的に新しい麻酔器を操作する部門の臨床スタッフ全員が、患者に対応する前に、この装置について教育および訓練を受ける必要があります。

医療機器の使用に関する継続的な専門的トレーニングは、麻酔を含む専門的なスキルを開発する上で不可欠な部分です。 患者の安全を確保するには、専門的かつ日常的にデバイスを使用することが不可欠です。 対面式レッスンでの通常のインストラクター主導のワークショップベースの機器トレーニングは、時間とリソースを大量に消費します。 麻酔での高い作業強度と交替勤務は、このようなトレーニング コースに課題をもたらします。 ビデオでサポートされた学習シーケンスは、特に複雑な精神運動スキルの認知プロセスである、従来の対面レッスンよりも効果的でした。 自己管理された実践的な練習は、外部から管理された練習条件よりも効果的です。

この研究の目的は、定義された実践的応用技術（麻酔器）が、学習ビデオと実践的な運動ステーション（「介入グループ"）。 「コントロールグループ」は、従来のインストラクター主導の実践的なワークショップの教室での指導です。

• 帰無仮説 (H0) は、ビデオベースの自主学習プログラムは、従来の対面型ワークショップと学習の成功に違いがないというものです。

この研究の目的は、麻酔科医と麻酔看護師が、学習ビデオとハンズオン トレーニング ステーションを使用した自主学習プログラムを通じて、定義された実践的応用スキルを習得できるかどうかを明らかにすることです。 この教育研究プロジェクトが、人工呼吸器などの医療機器の取り扱いに必要な複雑な精神運動スキルの自習が、そのようなスキルの従来の教室での指導に劣らないことを実証できれば、従来の教育者主導のリソースへの依存を最小限に抑えることができます。 -集中的なワークショップ教育であり、将来的に臨床教育を変える可能性があります。 この研究の教育トピックは、「病院部門におけるデバイストレーニング」です。

従来の対面式ワークショップの成功率が劣っていないと仮定して、非劣性デザインの 2 つのグループ (対面式ワークショップとビデオベースの自己主導型学習) による無作為化比較研究が計画されています。 80% と 10% の非劣性の範囲。 サンプルサイズの計算によると、224 人の任意参加者が必要です。