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The Effects of Working Memory Training in Children With Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder

25. Oktober 2017 aktualisiert von: I-hsuan Shen, Chang Gung Memorial Hospital
Previous studies indicated that children with attention-deficit/hyperactivity disorder (ADHD) often suffer from deficits in executive function, such as attentional control, inhibition, and working memory. One of these executive functions, working memory, plays a critical role in academic performance and classroom behavior. Working memory is essential for performing complex cognitive tasks such as comprehension, learning, and reasoning. Several studies have shown that training of working memory has positive effects for ADHD and other cognitive disorder in children. However, transfer effects across studies appear to be variable and inconsistent. Event-related potentials can be a useful tool to gain insights into such mechanism. Therefore, the aim of the present study is to investigate both near and far transfer effects of N-back training in children with ADHD. In addition, the recording and analysis of event-related potentials will be adopted while children with ADHD perform the complex visuo-spatial and phonological working memory tasks.

Studienübersicht

Status

Abgeschlossen

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Tatsächlich)

40

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Taiwan
      • Taoyuan City, Taiwan
        • Chang Gung University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

8 Jahre bis 10 Jahre (Kind)

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Studienberechtigte Geschlechter

Alle

Beschreibung

Inclusion Criteria:

  • ADHD diagnosed according to criteria specified in Diagnostic and statistical manual of mental disorders (DSM-5)
  • aged between 8 and 10 years
  • intelligence quotient > 80 (based on Test of Nonverbal Intelligence-Third Edition)
  • had normal or corrected-to-normal vision
  • right-handed

Exclusion Criteria:

  • diagnosis of clinically significant oppositional defiant disorder, Autistic Spectrum Disorders, Asperger's syndrome or depression
  • history of seizures

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: Zufällig
  • Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
  • Maskierung: Single

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Aktiver Komparator: Control
ADHD group treated with visual-perceptual training
Sonstiges: perceptual training
visual-perceptual training program
Experimental: Experiment
ADHD group treated with working memory training
Sonstiges: Working memory training
n-back training program

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Automated Working Memory Assessment
Zeitfenster: 6 weeks
Visuospatial working memory change after intervention measured by Automated Working Memory Assessment
6 weeks

Sekundäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Working memory index in Wechsler Intelligence Scale for Children-IV
Zeitfenster: 6 weeks
Verbal working memory change after intervention measured by Working memory index in WISC-IV
6 weeks
Event-related potentials
Zeitfenster: 6 weeks
Event-related potentials are measured brain response on effects of working memory training
6 weeks

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Chang Gung Memorial Hospital

Ermittler

  • Hauptermittler: I-Hsuan Shen, PhD, Chang Gung University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn

1. Oktober 2015

Primärer Abschluss (Tatsächlich)

25. November 2016

Studienabschluss (Tatsächlich)

19. Januar 2017

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

31. Oktober 2016

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

7. November 2016

Zuerst gepostet (Schätzen)

9. November 2016

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

26. Oktober 2017

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

25. Oktober 2017

Zuletzt verifiziert

1. Oktober 2017

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 104-5308A3

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

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