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Einrichtung einer Trainingsgruppe für soziale Kompetenzen bei Jugendlichen mit Autismus-Spektrum-Störung und Wirksamkeitsanalyse

30. Juli 2026 aktualisiert von: National Taiwan University Hospital
Autismus-Spektrum-Störungen (ASD) sind eine neurologische Entwicklungsstörung, die durch anhaltende Defizite in der sozialen Kommunikation und sozialen Interaktion in mehreren Kontexten sowie durch das Vorhandensein eingeschränkter, sich wiederholender Verhaltensweisen und Interessen gekennzeichnet ist und von der 1 von 68 Kindern betroffen ist. Auch wenn atypische soziale Defizite bereits in der frühen Kindheit auftreten, können die sozialen Beziehungen zu Gleichaltrigen für Menschen mit Autismus-Spektrum-Störung (ASS) während der gesamten Schulzeit und darüber hinaus eine Herausforderung bleiben oder sich sogar verschlechtern, da die sozialen Kontexte immer komplexer werden und höhere soziale Erwartungen wecken.

Studienübersicht

Status

Rekrutierung

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Geschätzt)

120

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienkontakt

Studienorte

  • Taiwan
      • Taipei, Taiwan
        • Rekrutierung
        • National Taiwan University Hospital
        • Kontakt:

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Kind
  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Nein

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • im Alter von 11 bis 20 Jahren, derzeit in der Schule zwischen der sechsten Klasse der Grundschule und dem dritten Jahr der Oberschule eingeschrieben
  • mit einer klinischen ASD-Diagnose von einem zugelassenen Psychologen oder Mediziner auf der Grundlage von DSM-5
  • Erleben Sie soziale Schwierigkeiten, wie von den Eltern in einem strukturierten Aufnahmegespräch berichtet
  • erreichte einen Wert von ≧ 26 auf dem vom Betreuer gemeldeten Autismus-Spektrum-Quotienten (AQ), was auf eine klinische Beeinträchtigung im Zusammenhang mit ASD hinweist
  • Demonstration der verbalen Sprachkompetenz auf Chinesisch
  • mit einem Voll-IQ > 70 auf WAIS-IV
  • mit Motivation zur Teilnahme an der Intervention;
  • mit einer Pflegekraft, die fließend Chinesisch sprach und bereit war, als Sozialcoach an der Studie teilzunehmen.

Ausschlusskriterien:

  • eine Vorgeschichte schwerer psychischer Erkrankungen (z. B. bipolare affektive Störung, Schizophrenie oder Psychose) oder neurologischer Erkrankungen, die die Teilnahme an der Behandlung behindern könnten
  • Sehbehinderung und/oder Hörbehinderung, die die Teilnahme an gruppenbasierten sozialen Aktivitäten ausschließen würde.

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Behandlung
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Experimental: ASD-Teenager und ihre Betreuer

Jugendliche: (1) im Alter von 11 bis 20 Jahren, derzeit zwischen der sechsten Klasse der Grundschule und dem dritten Jahr der Oberschule in einer Schule eingeschrieben; (2) mit einer klinischen Diagnose von ASD durch einen zugelassenen Psychologen oder Mediziner auf der Grundlage von DSM-5; (3) Erleben sozialer Schwierigkeiten, wie von den Eltern in einem strukturierten Aufnahmegespräch berichtet; (4) erreichte einen Wert von ≧ 26 auf dem vom Betreuer gemeldeten Autismus-Spektrum-Quotienten (AQ), was auf eine klinische Beeinträchtigung im Zusammenhang mit ASD hinweist (5) und zeigte verbale Sprachkenntnisse in Chinesisch (6) mit einem Voll-IQ > 70 auf WAIS-IV; (7) mit Motivation zur Teilnahme an der Intervention; (8) mit einer Pflegekraft, die fließend Chinesisch sprach und bereit war, als Sozialcoach an der Studie teilzunehmen.

Eltern: (1) demonstrieren fließende Sprachkenntnisse in Chinesisch (2) und sind motiviert, an der Intervention teilzunehmen und ihren Kindern bei der Erledigung der Hausaufgaben zu helfen.
Verhalten: Programm zur Ausbildung und Bereicherung relationaler Fähigkeiten (PEERS®)
entwickelt an der University of California, Los Angeles (E. A. Laugeson & F. Frankel, 2010). Hierbei handelt es sich um ein von Eltern unterstütztes, manuelles Trainingsprogramm für soziale Kompetenzen, das entscheidende Bereiche des sozialen Funktionierens von Jugendlichen anspricht. Psychoedukative und kognitive Verhaltenstherapietechniken werden eingesetzt, um Jugendlichen dabei zu helfen, ökologisch sinnvolle Fähigkeiten zum Knüpfen und Pflegen von Freundschaften zu entwickeln.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Autismus-Diagnose-Interview – überarbeitet (ADI-R)
Zeitfenster: 7 Wochen
Interview mit Betreuern autistischer Teilnehmer. Insgesamt 93 Items mit Kodierung von 1 bis 9. Je höher die Punktzahl, desto schlimmer das Symptom
7 Wochen
Der Autismus-Diagnostik-Beobachtungsplan (ADOS)
Zeitfenster: 7 Wochen
Beobachten Sie den autistischen Teilnehmer während des Interviews. Der Zustand des Prüflings wird als Autismus-Spektrum klassifiziert, wenn der kombinierte Wert in zwei Bereichen der sozialen Interaktion und Kommunikation ≥7 beträgt, und als Autismus, wenn der kombinierte Wert ≥12 beträgt. In Modul 2 entspricht ein kombinierter Wert von ≥8 dem Autismus-Spektrum und ein kombinierter Wert von ≥12 entspricht Autismus
7 Wochen
Autismus-Spektrum-Quotient (AQ)
Zeitfenster: 7 Wochen
50 Aussagebewertung von 1 bis 4. Je höher die Punktzahl, desto schlimmer das Symptom
7 Wochen
Freundschaftsqualitätsskala (FQS)
Zeitfenster: 7 Wochen
23 Fragen mit einer Bewertung von 1 bis 5. Je höher die Punktzahl, desto besser die Qualität der Freundschaft
7 Wochen
Die Assessing Emotions Scale (AES)
Zeitfenster: 7 Wochen
Die Punktzahl reicht von 33 bis 165. Je höher die Punktzahl, desto besser die emotionale Intelligenz
7 Wochen
Skala für soziale Reaktionsfähigkeit (SRS)
Zeitfenster: 7 Wochen
65 Fragen reichen von 1 bis 4. Je höher die Punktzahl, desto schlimmer das Symptom.
7 Wochen
Soziales Anpassungsinventar für Kinder und Jugendliche (SAICA)
Zeitfenster: 7 Wochen
17 Szenarien mit einer Bewertung von 1 bis 4. Je höher die Punktzahl, desto besser die Leistungsfähigkeit
7 Wochen
Fragebogen zur Spielqualität (QPQ)
Zeitfenster: 7 Wochen
10 Fragen mit einer Bewertung von 0 bis 3. Je höher die Punktzahl, desto schlechter die Spielqualität. Außerdem wurde nach Häufigkeit und Anzahl der Teilnehmer am Stück gefragt
7 Wochen
Test des Wissens über soziale Kompetenzen Jugendlicher (TASSK)
Zeitfenster: 7 Wochen
Die Punktzahl reicht von 0 bis 22. Je höher die Punktzahl, desto größer das Wissen über die vermittelten sozialen Fähigkeiten
7 Wochen
Empathiequotient (EQ)
Zeitfenster: 7 Wochen
60 Fragen werden mit 0 bis 3 bewertet. Je höher die Punktzahl, desto größer die Empathie
7 Wochen
Freundschaftsfragebogen (FQ)
Zeitfenster: 7 Wochen
Punktzahl von 0 bis 135. Je höher die Punktzahl, desto mehr Freude an der Freundschaft
7 Wochen

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

National Taiwan University Hospital

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. Januar 2022

Primärer Abschluss (Geschätzt)

12. Juli 2027

Studienabschluss (Geschätzt)

12. Juli 2027

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

13. April 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

4. Mai 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

15. Mai 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

31. Juli 2026

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

30. Juli 2026

Zuletzt verifiziert

1. Juli 2026

Mehr Informationen

Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie

Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen

Andere Studien-ID-Nummern

  • 202109033RIND

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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