Individualisierter Klavierunterricht (IPI) zur Verbesserung der Kognition bei Brustkrebsüberlebenden.

Experimental: Individualisierter Klavierunterricht (IPI)

Die Teilnehmer erhalten sechs Wochen individuellen Klavierunterricht und zwei Wochen Nachbetreuung für insgesamt acht Wochen.

Verhalten: Individuelle Klaviertastatur-Anleitung

In den Wochen zwei bis sieben erhalten die Teilnehmer einmal pro Woche einen einstündigen, persönlichen, individuellen Klavierunterricht wie folgt:

1. Sich warm laufen

   1. Tonleitern und Akkorde: Bestehend aus Tonleitern auf sieben Dur-Tonarten (C, D, E, F, G, A und B), Akkordfolgen auf I, IV, V, I. ​​Jede Woche werden zwei verschiedene Tonarten erlernt.
   2. Viermal pro Woche werden 5-Finger-Übungen durchgeführt.

2. Klaviertheorie und Musik

   1. Klaviertheorie: Durchspielen von Alfreds grundlegendem All-in-One-Kurs für Erwachsene, Buch 1, der je nach Fähigkeitsniveau des Teilnehmers abgeschlossen werden muss, mit mindestens zwei neuen Seiten pro Lektion.
   2. Ausgewähltes Stück: Durchspielen eines vom Teilnehmer ausgewählten Instrumentalstücks.

Die Teilnehmer werden gebeten, die Hausaufgaben aus dieser Lektion täglich 20 Minuten lang bis zur nächsten wöchentlichen Lektion zu üben.

Andere Namen:

• IGE
• Individueller Klavierunterricht

Fragebogen zur Machbarkeit von postindividualisiertem Klavierunterricht

Den Teilnehmern wird ein von Forschern entworfener Fragebogen ausgehändigt, in dem ihre Meinung zum Programm beurteilt wird. Der Fragebogen umfasst mehrere Abschnitte, in denen die Teilnahme der Teilnehmer an den Sitzungen, die Wirksamkeit des Programms und wie viel Spaß es gemacht hat, bewertet werden. Für jeden Abschnitt wird die Gesamtpunktzahl in Prozent berechnet.

Die Punktzahlen der Teilnehmer im Abschnitt „Anwesenheit“ liegen zwischen „1“ und „4“ Sitzungen. Eine höhere Anzahl besuchter Sitzungen deutet auf eine größere wahrgenommene Durchführbarkeit des Programms hin.

Bei Fragen zur Bewertung der Programmeffektivität wurden die Teilnehmer zu ihren täglichen und wöchentlichen Klavierroutinen befragt. Die Antworten reichen von „nicht sehr leicht“ bis „sehr leicht“. Ein höherer Prozentsatz positiver Antworten weist auf eine größere wahrgenommene Machbarkeit des Programms hin.

Bei Fragen zum Programmvergnügen wurden die Teilnehmer gebeten, ihre Zufriedenheit zu bewerten. Die Antworten reichen von „nicht erfreulich“ bis „sehr erfreulich“. Ein höherer Prozentsatz positiver Antworten deutet auf eine größere wahrgenommene Durchführbarkeit des Programms hin.

Änderung der Kognitionswerte: NIH Toolbox Cognition Battery

Die National Institutes of Health Toolbox Cognition Battery (NIHTB-CB) wird den Teilnehmern verabreicht, um Veränderungen in der Kognition nach individuellem Klavierunterricht zu messen. Das NIHTB-CB besteht aus Tests mehrerer Konstrukte, die individuelle Testergebnisse und die folgenden zusammenfassenden Ergebnisse liefern: Total Cognition Composite, Fluid Composite (einschließlich Dimensional Change Card Sort, Flanker Inhibitory Control and Attention, Picture Sequence Memory (Form A), List Sorting). Arbeitsgedächtnis- und Mustervergleichstests) und Crystallized Composite (einschließlich Tests zum Bildwortschatz und zur mündlichen Leseerkennung). Die Ergebnisse des NIHTB-CB werden verwendet, um den Schweregrad der chemotherapiebedingten kognitiven Verletzung (CRCI) bei den Teilnehmern zu beurteilen. Die Werte liegen zwischen 59 und 140, höhere Werte bedeuten eine bessere Wahrnehmung.

Veränderung der Lebensqualitätswerte (QOL): Beurteilung generalisierter Angststörungen (GAD-7)

Der Fragebogen zur Beurteilung der generalisierten Angststörung (GAD-7) wird den Teilnehmern ausgehändigt, um die Veränderung des Angstniveaus nach individuellem Klavierunterricht zu messen. Der GAD-7 besteht aus sieben Fragen, wobei jede mögliche Antwort auf einer vierstufigen Likert-Skala von „0“ (überhaupt nicht) bis „4“ (fast täglich) bewertet wird. Höhere Gesamtwerte weisen auf eine größere Schwere der Angst hin: 0–4 „kein Risiko“ bis „geringes Risiko“, 5–9 „leicht“, 10–14 „mäßig“, 15+ schwer.

Veränderung der Lebensqualitätswerte (QOL): Fragebogen zur Patientengesundheit (PHQ-9)

Den Teilnehmern wird ein Fragebogen zur Patientengesundheit (PHQ-9) ausgehändigt, um Stimmungsschwankungen nach individuellem Klavierunterricht zu messen. Der PHQ-9 besteht aus neun Fragen, wobei jede mögliche Antwort auf einer vierstufigen Likert-Skala von „0“ (überhaupt nicht) bis „3“ (fast täglich) bewertet wird. Höhere Gesamtwerte deuten auf einen größeren Schweregrad der Depression hin: 0–4 keine, 5–9 minimal, 10–14 mäßig, 15–19 mäßig schwer und 20–27 schwer.

Änderung der Kognitionswerte: FACT-Cog

Die funktionelle Bewertung der kognitiven Funktion der Krebstherapie (FACT-Cog) wird den Teilnehmern verabreicht, um Veränderungen in der Kognition nach individuellem Klavierunterricht zu messen. Der FACT-B ist ein 33-Punkte-Fragebogen zur Beurteilung der wahrgenommenen kognitiven Funktion und der Auswirkungen auf die Lebensqualität von Krebspatienten in vier Bereichen: Wahrgenommene kognitive Beeinträchtigungen, Kommentare von anderen, Wahrnehmung kognitiver Fähigkeiten und Auswirkungen auf die Lebensqualität. Jede Antwort innerhalb jeder Domäne wird auf einer fünfstufigen Likert-Skala bewertet, die von „0“ (überhaupt nicht) bis 4 (sehr) reicht. Höhere Gesamtwerte weisen auf ein höheres Maß an Kognition und Lebensqualität hin.

Veränderung der Lebensqualitätswerte (QOL): FACT-B

Die funktionelle Beurteilung der Krebstherapie-Brust (FACT-B) wird den Teilnehmern verabreicht, um die Veränderung der Lebensqualität nach individualisiertem Klavierunterricht (IPI) zu messen. Der FACT-B ist ein 36-Punkte-Fragebogen zur Messung von fünf Bereichen der gesundheitsbezogenen Lebensqualität bei Brustkrebspatientinnen: körperliches, soziales, emotionales und funktionelles Wohlbefinden sowie eine Brustkrebs-Subskala (BCS). Jede Antwort innerhalb jeder Domäne wird auf einer fünfstufigen Likert-Skala bewertet, die von „0“ (überhaupt nicht) bis 4 (sehr) reicht. Höhere Werte weisen auf eine bessere Lebensqualität hin.