Zindywidualizowana instrukcja gry na pianinie (IPI) w celu poprawy funkcji poznawczych u osób, które przeżyły raka piersi.

Eksperymentalny: Indywidualna nauka gry na pianinie (IPI)

Uczestnicy otrzymają sześć tygodni zindywidualizowanej nauki gry na pianinie i dwa tygodnie obserwacji przez łącznie osiem tygodni.

Behawioralne: Zindywidualizowana instrukcja klawiatury fortepianu

W tygodniach od drugiego do siódmego uczestnicy będą otrzymywać raz w tygodniu, godzinne, indywidualne instrukcje dotyczące gry na pianinie w następujący sposób:

1. Rozgrzewka

   1. Skale i akordy: Składa się ze skal na siedmiu tonacjach durowych (C, D, E, F, G, A i B), progresji akordów na I, IV, V, I. ​​Co tydzień będą się uczyć dwóch różnych tonacji.
   2. Ćwiczenia na 5 palców będą wykonywane cztery razy w tygodniu.

2. Teoria fortepianu i muzyka

   1. Teoria gry na pianinie: Gra w podstawowym, kompleksowym kursie Alfreda dla dorosłych, część 1, do ukończenia na poziomie umiejętności uczestnika, z co najmniej dwiema nowymi stronami na lekcję.
   2. Wybrany utwór: Odtwarzanie utworu instrumentalnego wybranego przez uczestnika.

Uczestnicy zostaną poproszeni o codzienne ćwiczenie pracy domowej z tej lekcji przez 20 minut dziennie, aż do następnej cotygodniowej lekcji.

Inne nazwy:

• IPI
• Indywidualna nauka gry na fortepianie

Kwestionariusz wykonalności nauczania gry na pianinie po zindywidualizowaniu

Uczestnicy otrzymają kwestionariusz opracowany przez badacza, oceniający ich opinie na temat programu. Kwestionariusz zawiera wiele sekcji oceniających obecność uczestników na sesjach, skuteczność programu i stopień zadowolenia z niego. Suma punktów procentowych zostanie obliczona dla każdej sekcji.

Wyniki sekcji frekwencji Uczestników wahają się od „1” do „4” sesji. Większa liczba sesji, w których uczestniczyli, wskazuje na większą postrzeganą wykonalność programu.

Pytania oceniające skuteczność programu zadawane uczestnikom na temat ich codziennych i tygodniowych rutynowych czynności związanych z grą na pianinie. Odpowiedzi wahają się od „niezbyt łatwo” do „bardzo łatwo”. Wyższy procent pozytywnych odpowiedzi wskazuje na większą postrzeganą wykonalność programu.

Pytania dotyczące zadowolenia z programu zadawały uczestnikom ocenę ich zadowolenia. Odpowiedzi wahają się od „nieprzyjemne” do „bardzo przyjemne”. Wyższy procent pozytywnych odpowiedzi wskazuje na większą postrzeganą wykonalność programu.

Zmiana w wynikach funkcji poznawczych: bateria poznawcza zestawu narzędzi NIH

Uczestnikom zostanie udostępniona bateria poznawcza National Institutes of Health Toolbox (NIHTB-CB) w celu zmierzenia zmian w funkcjach poznawczych po zindywidualizowanej nauce gry na pianinie. NIHTB-CB składa się z testów wielu konstruktów, dając wyniki poszczególnych testów i następujące wyniki sumaryczne: Całkowite poznanie złożone, Fluid Composite (obejmuje sortowanie kart zmiany wymiarów, kontrola hamowania flankera i uwagi, pamięć sekwencji obrazów (formularz A), sortowanie listy Testy pamięci roboczej i porównania wzorców) oraz Crystallized Composite (obejmuje testy słownictwa obrazkowego i testy rozpoznawania czytania ustnego). Wyniki w NIHTB-CB zostaną wykorzystane do oceny nasilenia uszkodzenia funkcji poznawczych związanych z chemioterapią (CRCI) u uczestników. Wyniki wahają się od 59-140, wyższe wyniki oznaczają lepsze poznanie.

Zmiany w wynikach jakości życia (QOL): ocena zaburzeń lękowych uogólnionych (GAD-7)

Kwestionariusz oceny ogólnych zaburzeń lękowych (GAD-7) zostanie podany uczestnikom w celu zmierzenia zmiany poziomu lęku po zindywidualizowanej nauce gry na pianinie. GAD-7 składa się z siedmiu pytań, z każdą możliwą odpowiedzią ocenianą na czteropunktowej skali Likerta, od „0” (wcale) do „4” (prawie codziennie). Wyższe wyniki całkowite wskazują na większe nasilenie lęku: 0-4 nie do niskiego ryzyka, 5-9 łagodny, 10-14 umiarkowany, 15+ ciężki.

Zmiany w wynikach jakości życia (QOL): Kwestionariusz zdrowia pacjenta (PHQ-9)

Kwestionariusz zdrowia pacjenta (PHQ-9) zostanie podany uczestnikom w celu zmierzenia zmian nastroju po zindywidualizowanej nauce gry na pianinie. PHQ-9 składa się z dziewięciu pytań, z każdą możliwą odpowiedzią ocenianą na czteropunktowej skali Likerta, od „0” (wcale) do „3” (prawie codziennie). Wyższe wyniki całkowite wskazują na większe nasilenie depresji: 0-4 brak, 5-9 minimalna, 10-14 umiarkowana, 15-19 umiarkowanie ciężka i 20-27 ciężka.

Zmiana w wynikach funkcji poznawczych: FACT-Cog

Uczestnikom zostanie przeprowadzona Funkcjonalna ocena funkcji poznawczych terapii raka (FACT-Cog) w celu zmierzenia zmian w funkcjach poznawczych po zindywidualizowanej nauce gry na pianinie. FACT-B to 33-punktowy kwestionariusz przeznaczony do oceny postrzeganych funkcji poznawczych i wpływu na jakość życia pacjentów onkologicznych w czterech domenach: postrzegane zaburzenia poznawcze, komentarze innych osób, postrzeganie zdolności poznawczych oraz wpływ na jakość życia. Każda odpowiedź w każdej domenie jest oceniana na pięciostopniowej skali Likerta od „0” (wcale) do 4 (bardzo). Wyższe wyniki sumaryczne wskazują na wyższy poziom poznania i jakości życia.

Zmiany w wynikach jakości życia (QOL): FACT-B

Uczestnikom zostanie przeprowadzona ocena funkcjonalna leczenia raka piersi (FACT-B) w celu zmierzenia zmiany w jakości życia po zindywidualizowanej nauce gry na pianinie (IPI). FACT-B to 36-punktowy kwestionariusz przeznaczony do pomiaru pięciu domen jakości życia związanej ze zdrowiem u pacjentek z rakiem piersi: dobrego samopoczucia fizycznego, społecznego, emocjonalnego i funkcjonalnego, a także podskali raka piersi (BCS). Każda odpowiedź w każdej domenie jest oceniana na pięciostopniowej skali Likerta od „0” (wcale) do 4 (bardzo). Wyższe wyniki wskazują na lepszą jakość życia.