Auswirkung einer e-Bug-Bildungsintervention auf die HPV-Impfstoffaufnahme bei Mittelstufenschülern

Diese Studie ist eine nicht-interventionelle, beobachtende Pilotanalyse, die die mögliche Auswirkung eines Bildungsprogramms (e-Bug) auf die elterliche Zustimmung und die HPV-Impfstoffaufnahme während der nationalen schulbasierten HPV-Impfkampagnen 2023-2024 und 2024-2025 in Frankreich bewertet. Die Studie konzentriert sich auf eine Mittelschule im Departement Alpes-Maritimes, in der Lehrkräfte und die Schulkrankenschwester zuvor zu HPV geschult wurden und e-Bug-Bildungsressourcen im Unterricht als Teil der routinemäßigen Gesundheitserziehung einsetzten. Es wurden keine forschungsbezogenen Interventionen durchgeführt, und das Bildungsprogramm wurde nicht für den Zweck der Studie eingeführt oder modifiziert. Es wurden nur aggregierte und anonymisierte Impfdaten verwendet. Diese Daten wurden routinemäßig von der Regionalen Gesundheitsbehörde (ARS PACA) im Rahmen des nationalen Impfprogramms gesammelt und zur Analyse übermittelt. Aggregierte Daten von der Pilotschule wurden mit Ergebnissen auf Departementsebene verglichen, um zu beschreiben, ob ein vorgelagerter Bildungsansatz mit einer verbesserten elterlichen Akzeptanz und einer höheren HPV-Impfabdeckung assoziiert sein könnte. Diese Studie zielt darauf ab, zum Verständnis der bildungsbezogenen Determinanten der Impfstoffaufnahme in einem realen schulischen Umfeld beizutragen, ohne dass eine Teilnehmerrekrutierung oder individuelle Datenerhebung erfolgt.