Capacitación docente para mejorar las calificaciones de Mini-CEX

Hipótesis: una intervención para capacitar a los preceptores de la facultad en el uso del mini-CEX mejorará la confiabilidad entre evaluadores y la precisión de la clasificación.

Métodos. Desarrollaremos un taller de desarrollo docente destinado a mejorar la confiabilidad entre evaluadores y la precisión de los puntajes mini-CEX. Para evaluar el taller, realizaremos un ensayo controlado aleatorio. Los preceptores serán asignados al azar al taller inmediato o diferido. El resultado principal será la confiabilidad entre evaluadores de las puntuaciones del mini-CEX a medida que los preceptores evalúen los encuentros entre pacientes y residentes grabados en video antes y cuatro semanas después del taller. También evaluaremos la precisión de las clasificaciones de desempeño. También recopilaremos calificaciones mini-CEX de interacciones reales entre pacientes y residentes un año antes y un año después del taller, y calcularemos la confiabilidad entre evaluadores.

Métodos de estadística. La confiabilidad entre evaluadores se determinará utilizando el coeficiente de correlación intraclase (ICC) y los intervalos de confianza correspondientes. El ICC se utilizará para determinar la concordancia corregida por probabilidad (exactitud). La discriminación (diferencias en las puntuaciones medias entre los niveles de rendimiento del guión) también se evaluará como una medida de precisión.

Base científica. Las evaluaciones del desempeño clínico constituyen un elemento clave de la educación de los residentes. Se desconoce el efecto de la capacitación de los evaluadores sobre la confiabilidad entre evaluadores de las puntuaciones del mini-CEX. Este taller utilizará métodos (error del calificador y campo de entrenamiento de referencia) que han demostrado ser efectivos para mejorar la precisión del calificador en campos no médicos.

Criterios de inclusión. Todos los preceptores de la clínica de continuidad de la residencia de medicina interna son elegibles.