Tämä sivu käännettiin automaattisesti, eikä käännösten tarkkuutta voida taata. Katso englanninkielinen versio lähdetekstiä varten.

Impact of Concept Mapping in Case-Based Learning Among Medical Students

sunnuntai 7. kesäkuuta 2026 päivittänyt: Ben marzouk Sofiene, University Tunis El Manar

Impact of Concept Mapping and Its Integration Modality in Case-Based Learning on Knowledge Acquisition, Knowledge Retention, and Clinical Reasoning Development Among Third-Year Medical Students: A Prospective Randomized Study

This prospective randomized study aims to compare the impact of three Case-Based Learning (CBL) approaches on knowledge acquisition, knowledge retention, and clinical reasoning development among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation.

Participants are randomly assigned to one of three groups: CBL without concept mapping, CBL with a teacher-constructed concept map, or CBL with a concept map co-constructed by students during the learning session. Knowledge acquisition and retention are assessed using pre-tests, immediate post-tests, and delayed post-tests. Clinical reasoning and knowledge organization are evaluated using a synthesis exercise.

The study seeks to determine whether concept mapping and the modality of its integration into CBL enhance learning outcomes and clinical reasoning skills in undergraduate medical education.

Tutkimuksen yleiskatsaus

Tila

Valmis

Ehdot

Interventio / Hoito

Yksityiskohtainen kuvaus

Case-Based Learning (CBL) is a learner-centered educational approach that promotes active learning and clinical reasoning through the discussion of authentic clinical cases. Concept maps are educational tools that help learners organize, integrate, and connect knowledge.

This prospective randomized study was conducted among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation at the Maternity and Neonatology Center of Tunis. Eligible students who had reviewed the official preeclampsia learning module were randomly allocated to one of three educational interventions:

  1. Case-Based Learning without concept mapping.
  2. Case-Based Learning with a concept map designed by the instructor and presented at the end of the session.
  3. Case-Based Learning with a concept map progressively developed by students under instructor supervision.

All groups were exposed to the same clinical case, learning objectives, instructor, and teaching duration. Learning outcomes were assessed using a pre-test, an immediate post-test, a delayed post-test administered two weeks later, and a synthesis exercise evaluating knowledge organization and clinical reasoning.

The primary outcome is the effect of concept mapping and its integration modality on clinical reasoning and knowledge organization, assessed through the synthesis exercise score. Secondary outcomes include knowledge acquisition and knowledge retention assessed through test scores and score variations over time.

The findings of this study may contribute to identifying effective educational strategies for improving learning and clinical reasoning in undergraduate medical education.

Opintotyyppi

Interventio

Ilmoittautuminen (Todellinen)

26

Vaihe

  • Ei sovellettavissa

Yhteystiedot ja paikat

Tässä osiossa on tutkimuksen suorittajien yhteystiedot ja tiedot siitä, missä tämä tutkimus suoritetaan.

Opiskelupaikat

  • Tunisia
      • Tunis, Tunisia
        • Maternity and Neonatology Center of Tunis

Osallistumiskriteerit

Tutkijat etsivät ihmisiä, jotka sopivat tiettyyn kuvaukseen, jota kutsutaan kelpoisuuskriteereiksi. Joitakin esimerkkejä näistä kriteereistä ovat henkilön yleinen terveydentila tai aiemmat hoidot.

Kelpoisuusvaatimukset

Opintokelpoiset iät

  • Aikuinen
  • Vanhempi Aikuinen

Hyväksyy terveitä vapaaehtoisia

Joo

Kuvaus

Inclusion Criteria:

  • Third-year medical students enrolled in the Obstetrics and Gynecology rotation.
  • Completion of the preeclampsia learning module before the educational session.
  • Provision of informed consent.

Exclusion Criteria:

  • Refusal to participate.
  • Failure to complete the pre-test, post-test, synthesis assessment, or delayed -post-test.
  • Absence from the educational session.
  • Incomplete study data.

Opintosuunnitelma

Tässä osiossa on tietoja tutkimussuunnitelmasta, mukaan lukien kuinka tutkimus on suunniteltu ja mitä tutkimuksella mitataan.

Miten tutkimus on suunniteltu?

Suunnittelun yksityiskohdat

  • Ensisijainen käyttötarkoitus: Muut
  • Jako: Satunnaistettu
  • Inventiomalli: Rinnakkaistehtävä
  • Naamiointi: Ei mitään (avoin tarra)

Aseet ja interventiot

Osallistujaryhmä / Arm
Interventio / Hoito
Kokeellinen: CBL Without Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session without the use of concept mapping.
Käyttäytyminen: Case-Based Learning Without Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session without the use of concept mapping.
Kokeellinen: CBL With Teacher-Constructed Concept Map
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map prepared and presented by the instructor.
Käyttäytyminen: Teacher-Constructed Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map designed and presented by the instructor.
Kokeellinen: CBL With Student Co-Constructed Concept Map
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map progressively developed by students under instructor supervision.
Käyttäytyminen: Student Co-Constructed Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map progressively developed by students under instructor supervision.

Mitä tutkimuksessa mitataan?

Ensisijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Clinical Reasoning Score
Aikaikkuna: Immediately after completion of the Case-Based Learning session
Assessment of knowledge organization and clinical reasoning development using the synthesis question score (NQS)
Immediately after completion of the Case-Based Learning session

Toissijaiset tulostoimenpiteet

Tulosmittaus
Toimenpiteen kuvaus
Aikaikkuna
Knowledge Acquisition Score
Aikaikkuna: Immediately after completion of the learning session
Difference between immediate post-test and pre-test scores (Δ1 = N2 - N1).
Immediately after completion of the learning session
Knowledge Retention Score
Aikaikkuna: Two weeks after completion of the learning session
Delayed post-test score and score variation between delayed and immediate post-tests (Δ2 = N3 - N2).
Two weeks after completion of the learning session

Yhteistyökumppanit ja tutkijat

Täältä löydät tähän tutkimukseen osallistuvat ihmiset ja organisaatiot.

Sponsori

University Tunis El Manar

Julkaisuja ja hyödyllisiä linkkejä

Tutkimusta koskevien tietojen syöttämisestä vastaava henkilö toimittaa nämä julkaisut vapaaehtoisesti. Nämä voivat koskea mitä tahansa tutkimukseen liittyvää.

Yleiset julkaisut

Opintojen ennätyspäivät

Nämä päivämäärät seuraavat ClinicalTrials.gov-sivustolle lähetettyjen tutkimustietueiden ja yhteenvetojen edistymistä. National Library of Medicine (NLM) tarkistaa tutkimustiedot ja raportoidut tulokset varmistaakseen, että ne täyttävät tietyt laadunvalvontastandardit, ennen kuin ne julkaistaan ​​julkisella verkkosivustolla.

Opi tärkeimmät päivämäärät

Opiskelun aloitus (Todellinen)

Sunnuntai 1. helmikuuta 2026

Ensisijainen valmistuminen (Todellinen)

Tiistai 31. maaliskuuta 2026

Opintojen valmistuminen (Todellinen)

Tiistai 31. maaliskuuta 2026

Opintoihin ilmoittautumispäivät

Ensimmäinen lähetetty

Sunnuntai 7. kesäkuuta 2026

Ensimmäinen toimitettu, joka täytti QC-kriteerit

Sunnuntai 7. kesäkuuta 2026

Ensimmäinen Lähetetty (Todellinen)

Torstai 11. kesäkuuta 2026

Tutkimustietojen päivitykset

Viimeisin päivitys julkaistu (Todellinen)

Torstai 11. kesäkuuta 2026

Viimeisin lähetetty päivitys, joka täytti QC-kriteerit

Sunnuntai 7. kesäkuuta 2026

Viimeksi vahvistettu

Maanantai 1. kesäkuuta 2026

Lisää tietoa

Tähän tutkimukseen liittyvät termit

Avainsanat

Muita asiaankuuluvia MeSH-ehtoja

Muut tutkimustunnusnumerot

  • CBL/2026

Yksittäisten osallistujien tietojen suunnitelma (IPD)

Aiotko jakaa yksittäisten osallistujien tietoja (IPD)?

EI

Lääke- ja laitetiedot, tutkimusasiakirjat

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää lääkevalmistetta

Ei

Tutkii yhdysvaltalaista FDA sääntelemää laitetuotetta

Ei

Nämä tiedot haettiin suoraan verkkosivustolta clinicaltrials.gov ilman muutoksia. Jos sinulla on pyyntöjä muuttaa, poistaa tai päivittää tutkimustietojasi, ota yhteyttä register@clinicaltrials.gov. Heti kun muutos on otettu käyttöön osoitteessa clinicaltrials.gov, se päivitetään automaattisesti myös verkkosivustollemme .

Kliiniset tutkimukset Lääketieteellinen koulutus

Kliiniset tutkimukset Case-Based Learning Without Concept Mapping

Hae vastaavia kokeiluja

Sponsorit ja yhteistyökumppanit

Sairaudet

Huumeiden interventiot

CROs by country

CROs in Slovakia

Ehdot

Harvinaiset sairaudet

Huumeiden interventiot

Ravintolisät

Sponsori / yhteistyökumppanit

Sijainnit

Tilaa