Tato stránka byla automaticky přeložena a přesnost překladu není zaručena. Podívejte se prosím na anglická verze pro zdrojový text.

Impact of Concept Mapping in Case-Based Learning Among Medical Students

7. června 2026 aktualizováno: Ben marzouk Sofiene, University Tunis El Manar

Impact of Concept Mapping and Its Integration Modality in Case-Based Learning on Knowledge Acquisition, Knowledge Retention, and Clinical Reasoning Development Among Third-Year Medical Students: A Prospective Randomized Study

This prospective randomized study aims to compare the impact of three Case-Based Learning (CBL) approaches on knowledge acquisition, knowledge retention, and clinical reasoning development among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation.

Participants are randomly assigned to one of three groups: CBL without concept mapping, CBL with a teacher-constructed concept map, or CBL with a concept map co-constructed by students during the learning session. Knowledge acquisition and retention are assessed using pre-tests, immediate post-tests, and delayed post-tests. Clinical reasoning and knowledge organization are evaluated using a synthesis exercise.

The study seeks to determine whether concept mapping and the modality of its integration into CBL enhance learning outcomes and clinical reasoning skills in undergraduate medical education.

Přehled studie

Postavení

Dokončeno

Podmínky

Intervence / Léčba

Detailní popis

Case-Based Learning (CBL) is a learner-centered educational approach that promotes active learning and clinical reasoning through the discussion of authentic clinical cases. Concept maps are educational tools that help learners organize, integrate, and connect knowledge.

This prospective randomized study was conducted among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation at the Maternity and Neonatology Center of Tunis. Eligible students who had reviewed the official preeclampsia learning module were randomly allocated to one of three educational interventions:

  1. Case-Based Learning without concept mapping.
  2. Case-Based Learning with a concept map designed by the instructor and presented at the end of the session.
  3. Case-Based Learning with a concept map progressively developed by students under instructor supervision.

All groups were exposed to the same clinical case, learning objectives, instructor, and teaching duration. Learning outcomes were assessed using a pre-test, an immediate post-test, a delayed post-test administered two weeks later, and a synthesis exercise evaluating knowledge organization and clinical reasoning.

The primary outcome is the effect of concept mapping and its integration modality on clinical reasoning and knowledge organization, assessed through the synthesis exercise score. Secondary outcomes include knowledge acquisition and knowledge retention assessed through test scores and score variations over time.

The findings of this study may contribute to identifying effective educational strategies for improving learning and clinical reasoning in undergraduate medical education.

Typ studie

Intervenční

Zápis (Aktuální)

26

Fáze

  • Nelze použít

Kontakty a umístění

Tato část poskytuje kontaktní údaje pro ty, kteří studii provádějí, a informace o tom, kde se tato studie provádí.

Studijní místa

  • Tunisko
      • Tunis, Tunisko
        • Maternity and Neonatology Center of Tunis

Kritéria účasti

Výzkumníci hledají lidi, kteří odpovídají určitému popisu, kterému se říká kritéria způsobilosti. Některé příklady těchto kritérií jsou celkový zdravotní stav osoby nebo předchozí léčba.

Kritéria způsobilosti

Věk způsobilý ke studiu

  • Dospělý
  • Starší dospělý

Přijímá zdravé dobrovolníky

Ano

Popis

Inclusion Criteria:

  • Third-year medical students enrolled in the Obstetrics and Gynecology rotation.
  • Completion of the preeclampsia learning module before the educational session.
  • Provision of informed consent.

Exclusion Criteria:

  • Refusal to participate.
  • Failure to complete the pre-test, post-test, synthesis assessment, or delayed -post-test.
  • Absence from the educational session.
  • Incomplete study data.

Studijní plán

Tato část poskytuje podrobnosti o studijním plánu, včetně toho, jak je studie navržena a co studie měří.

Jak je studie koncipována?

Detaily designu

  • Primární účel: Jiný
  • Přidělení: Randomizované
  • Intervenční model: Paralelní přiřazení
  • Maskování: Žádné (otevřený štítek)

Zbraně a zásahy

Skupina účastníků / Arm
Intervence / Léčba
Experimentální: CBL Without Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session without the use of concept mapping.
Behaviorální: Case-Based Learning Without Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session without the use of concept mapping.
Experimentální: CBL With Teacher-Constructed Concept Map
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map prepared and presented by the instructor.
Behaviorální: Teacher-Constructed Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map designed and presented by the instructor.
Experimentální: CBL With Student Co-Constructed Concept Map
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map progressively developed by students under instructor supervision.
Behaviorální: Student Co-Constructed Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map progressively developed by students under instructor supervision.

Co je měření studie?

Primární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Clinical Reasoning Score
Časové okno: Immediately after completion of the Case-Based Learning session
Assessment of knowledge organization and clinical reasoning development using the synthesis question score (NQS)
Immediately after completion of the Case-Based Learning session

Sekundární výstupní opatření

Měření výsledku
Popis opatření
Časové okno
Knowledge Acquisition Score
Časové okno: Immediately after completion of the learning session
Difference between immediate post-test and pre-test scores (Δ1 = N2 - N1).
Immediately after completion of the learning session
Knowledge Retention Score
Časové okno: Two weeks after completion of the learning session
Delayed post-test score and score variation between delayed and immediate post-tests (Δ2 = N3 - N2).
Two weeks after completion of the learning session

Spolupracovníci a vyšetřovatelé

Zde najdete lidi a organizace zapojené do této studie.

Sponzor

University Tunis El Manar

Publikace a užitečné odkazy

Osoba odpovědná za zadávání informací o studiu tyto publikace poskytuje dobrovolně. Mohou se týkat čehokoli, co souvisí se studiem.

Obecné publikace

Termíny studijních záznamů

Tato data sledují průběh záznamů studie a předkládání souhrnných výsledků na ClinicalTrials.gov. Záznamy ze studií a hlášené výsledky jsou před zveřejněním na veřejné webové stránce přezkoumány Národní lékařskou knihovnou (NLM), aby se ujistily, že splňují specifické standardy kontroly kvality.

Hlavní termíny studia

Začátek studia (Aktuální)

1. února 2026

Primární dokončení (Aktuální)

31. března 2026

Dokončení studie (Aktuální)

31. března 2026

Termíny zápisu do studia

První předloženo

7. června 2026

První předloženo, které splnilo kritéria kontroly kvality

7. června 2026

První zveřejněno (Aktuální)

11. června 2026

Aktualizace studijních záznamů

Poslední zveřejněná aktualizace (Aktuální)

11. června 2026

Odeslaná poslední aktualizace, která splnila kritéria kontroly kvality

7. června 2026

Naposledy ověřeno

1. června 2026

Více informací

Termíny související s touto studií

Klíčová slova

Další relevantní podmínky MeSH

Další identifikační čísla studie

  • CBL/2026

Plán pro data jednotlivých účastníků (IPD)

Plánujete sdílet data jednotlivých účastníků (IPD)?

NE

Informace o lécích a zařízeních, studijní dokumenty

Studuje lékový produkt regulovaný americkým FDA

Ne

Studuje produkt zařízení regulovaný americkým úřadem FDA

Ne

Tyto informace byly beze změn načteny přímo z webu clinicaltrials.gov. Máte-li jakékoli požadavky na změnu, odstranění nebo aktualizaci podrobností studie, kontaktujte prosím register@clinicaltrials.gov. Jakmile bude změna implementována na clinicaltrials.gov, bude automaticky aktualizována i na našem webu .

Klinické studie na Lékařské vzdělání

Prohledejte podobné pokusy

Sponzoři a spolupracovníci

Zdravotní podmínky

Drogové intervence

CROs by country

CROs in Panama

Podmínky

Vzácné nemoci

Drogové intervence

Doplňky stravy

Sponzor / Spolupracovníci

Místa

Předplatit