Ta strona została przetłumaczona automatycznie i dokładność tłumaczenia nie jest gwarantowana. Proszę odnieść się do angielska wersja za tekst źródłowy.

Impact of Concept Mapping in Case-Based Learning Among Medical Students

7 czerwca 2026 zaktualizowane przez: Ben marzouk Sofiene, University Tunis El Manar

Impact of Concept Mapping and Its Integration Modality in Case-Based Learning on Knowledge Acquisition, Knowledge Retention, and Clinical Reasoning Development Among Third-Year Medical Students: A Prospective Randomized Study

This prospective randomized study aims to compare the impact of three Case-Based Learning (CBL) approaches on knowledge acquisition, knowledge retention, and clinical reasoning development among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation.

Participants are randomly assigned to one of three groups: CBL without concept mapping, CBL with a teacher-constructed concept map, or CBL with a concept map co-constructed by students during the learning session. Knowledge acquisition and retention are assessed using pre-tests, immediate post-tests, and delayed post-tests. Clinical reasoning and knowledge organization are evaluated using a synthesis exercise.

The study seeks to determine whether concept mapping and the modality of its integration into CBL enhance learning outcomes and clinical reasoning skills in undergraduate medical education.

Przegląd badań

Status

Zakończony

Warunki

Interwencja / Leczenie

Szczegółowy opis

Case-Based Learning (CBL) is a learner-centered educational approach that promotes active learning and clinical reasoning through the discussion of authentic clinical cases. Concept maps are educational tools that help learners organize, integrate, and connect knowledge.

This prospective randomized study was conducted among third-year medical students during their obstetrics and gynecology rotation at the Maternity and Neonatology Center of Tunis. Eligible students who had reviewed the official preeclampsia learning module were randomly allocated to one of three educational interventions:

  1. Case-Based Learning without concept mapping.
  2. Case-Based Learning with a concept map designed by the instructor and presented at the end of the session.
  3. Case-Based Learning with a concept map progressively developed by students under instructor supervision.

All groups were exposed to the same clinical case, learning objectives, instructor, and teaching duration. Learning outcomes were assessed using a pre-test, an immediate post-test, a delayed post-test administered two weeks later, and a synthesis exercise evaluating knowledge organization and clinical reasoning.

The primary outcome is the effect of concept mapping and its integration modality on clinical reasoning and knowledge organization, assessed through the synthesis exercise score. Secondary outcomes include knowledge acquisition and knowledge retention assessed through test scores and score variations over time.

The findings of this study may contribute to identifying effective educational strategies for improving learning and clinical reasoning in undergraduate medical education.

Typ studiów

Interwencyjne

Zapisy (Rzeczywisty)

26

Faza

  • Nie dotyczy

Kontakty i lokalizacje

Ta sekcja zawiera dane kontaktowe osób prowadzących badanie oraz informacje o tym, gdzie badanie jest przeprowadzane.

Lokalizacje studiów

  • Tunezja
      • Tunis, Tunezja
        • Maternity and Neonatology Center of Tunis

Kryteria uczestnictwa

Badacze szukają osób, które pasują do określonego opisu, zwanego kryteriami kwalifikacyjnymi. Niektóre przykłady tych kryteriów to ogólny stan zdrowia danej osoby lub wcześniejsze leczenie.

Kryteria kwalifikacji

Wiek uprawniający do nauki

  • Dorosły
  • Starszy dorosły

Akceptuje zdrowych ochotników

Tak

Opis

Inclusion Criteria:

  • Third-year medical students enrolled in the Obstetrics and Gynecology rotation.
  • Completion of the preeclampsia learning module before the educational session.
  • Provision of informed consent.

Exclusion Criteria:

  • Refusal to participate.
  • Failure to complete the pre-test, post-test, synthesis assessment, or delayed -post-test.
  • Absence from the educational session.
  • Incomplete study data.

Plan studiów

Ta sekcja zawiera szczegółowe informacje na temat planu badania, w tym sposób zaprojektowania badania i jego pomiary.

Jak projektuje się badanie?

Szczegóły projektu

  • Główny cel: Inny
  • Przydział: Randomizowane
  • Model interwencyjny: Przydział równoległy
  • Maskowanie: Brak (otwarta etykieta)

Broń i interwencje

Grupa uczestników / Arm
Interwencja / Leczenie
Eksperymentalny: CBL Without Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session without the use of concept mapping.
Behawioralne: Case-Based Learning Without Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session without the use of concept mapping.
Eksperymentalny: CBL With Teacher-Constructed Concept Map
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map prepared and presented by the instructor.
Behawioralne: Teacher-Constructed Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map designed and presented by the instructor.
Eksperymentalny: CBL With Student Co-Constructed Concept Map
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map progressively developed by students under instructor supervision.
Behawioralne: Student Co-Constructed Concept Mapping
Participants receive a Case-Based Learning session supplemented by a concept map progressively developed by students under instructor supervision.

Co mierzy badanie?

Podstawowe miary wyniku

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Clinical Reasoning Score
Ramy czasowe: Immediately after completion of the Case-Based Learning session
Assessment of knowledge organization and clinical reasoning development using the synthesis question score (NQS)
Immediately after completion of the Case-Based Learning session

Miary wyników drugorzędnych

Miara wyniku
Opis środka
Ramy czasowe
Knowledge Acquisition Score
Ramy czasowe: Immediately after completion of the learning session
Difference between immediate post-test and pre-test scores (Δ1 = N2 - N1).
Immediately after completion of the learning session
Knowledge Retention Score
Ramy czasowe: Two weeks after completion of the learning session
Delayed post-test score and score variation between delayed and immediate post-tests (Δ2 = N3 - N2).
Two weeks after completion of the learning session

Współpracownicy i badacze

Tutaj znajdziesz osoby i organizacje zaangażowane w to badanie.

Sponsor

University Tunis El Manar

Publikacje i pomocne linki

Osoba odpowiedzialna za wprowadzenie informacji o badaniu dobrowolnie udostępnia te publikacje. Mogą one dotyczyć wszystkiego, co jest związane z badaniem.

Publikacje ogólne

Daty zapisu na studia

Daty te śledzą postęp w przesyłaniu rekordów badań i podsumowań wyników do ClinicalTrials.gov. Zapisy badań i zgłoszone wyniki są przeglądane przez National Library of Medicine (NLM), aby upewnić się, że spełniają określone standardy kontroli jakości, zanim zostaną opublikowane na publicznej stronie internetowej.

Główne daty studiów

Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)

1 lutego 2026

Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)

31 marca 2026

Ukończenie studiów (Rzeczywisty)

31 marca 2026

Daty rejestracji na studia

Pierwszy przesłany

7 czerwca 2026

Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości

7 czerwca 2026

Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)

11 czerwca 2026

Aktualizacje rekordów badań

Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)

11 czerwca 2026

Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości

7 czerwca 2026

Ostatnia weryfikacja

1 czerwca 2026

Więcej informacji

Terminy związane z tym badaniem

Słowa kluczowe

Dodatkowe istotne warunki MeSH

Inne numery identyfikacyjne badania

  • CBL/2026

Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)

Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?

NIE

Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze

Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA

Nie

Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .

Badania kliniczne na Edukacja medyczna

Wyszukaj podobne próby

Sponsorzy i współpracownicy

Warunki medyczne

Interwencje lekowe

CROs by country

CROs in Zambia

Warunki

Rzadkie choroby

Interwencje lekowe

Suplementy diety

Sponsor / Współpracownicy

Lokalizacje

Subskrybuj