AIRB-4: Modello di istruzione di apprendimento autodeterminato (SDLMI)

SDLMI si rivolge a fornitori scolastici di tutti i livelli scolastici (ad es. 6°-12° anno) e discipline (ad es. Istruzione speciale, istruzione generale). Riceveranno 7,5 ore di sviluppo professionale remoto in SDLMI. Il coaching si svolgerà sulla base degli obiettivi del facilitatore SDLMI che forniscono una road map per il facilitatore. Nei contesti scolastici, l'istruzione SDLMI viene implementata nel corso di un anno scolastico o 2 semestri (circa 24 settimane). I praticanti riceveranno 12 ore di coaching a distanza durante le sessioni con gli studenti.

Ci saranno 3 punti temporali di valutazione. All'ingresso, gli insegnanti/il personale scolastico compileranno i dati demografici, il clima di attuazione, le conoscenze, le abilità e l'uso e l'accettabilità delle misure di intervento (AIM). A 12 settimane dallo studio e a 24 settimane dallo studio (uscita), compileranno il clima di implementazione, la conoscenza, le abilità e l'uso e l'accettabilità della misura di intervento (AIM). Anche gli insegnanti/personale scolastico compileranno il questionario di fedeltà SDLMI 6 volte nel corso dell'anno scolastico. I genitori compileranno un modulo demografico all'ingresso. Gli studenti completeranno i seguenti questionari all'ingresso, a metà studio (12 settimane) e alla fine dello studio (24 settimane): l'inventario dell'autodeterminazione: rapporto dello studente e ridimensionamento del raggiungimento degli obiettivi come parte dell'intervento SDLMI.

Tutti i partecipanti a SDLMI saranno randomizzati per ricevere UNITED, strategia di implementazione esplorativa o implementazione come al solito (IAU). UNITED si basa sull'idea che l'implementazione di successo in organizzazioni come le scuole e i sistemi di intervento precoce richieda un approccio basato sul team, in cui il team è attentamente assemblato, sviluppa un piano per l'implementazione, assegna ruoli e responsabilità e monitora e supporta attentamente l'implementazione e sostegno in tutte le sue fasi. Per soddisfare questi requisiti, il team di ricerca ha combinato due strategie ben collaudate. La prima è l'analisi della rete sociale (SNA) attraverso la quale il team di ricerca identificherà sistematicamente i membri del team che attueranno ciascun intervento. Il secondo è TeamSTEPPS (Team Strategies and Tools to Enhance Performance and Patient Safety), un set di strumenti per il lavoro di squadra basato sull'evidenza che ottimizza i risultati della popolazione target migliorando le capacità di comunicazione e di lavoro di squadra. Il personale di ricerca si avvicinerà ai dirigenti scolastici (2 al massimo) e spiegherà SDLMI. Dopo che i dirigenti scolastici accettano di partecipare allo studio, completeranno un accordo sul sito per partecipare e quindi compileranno il Social Network Assessment (SNA) per fornire nomi, ruoli ed e-mail del personale scolastico della scuola che ha ruoli significativi nello studio scuola che si riferiscono a SDLMI. Il personale di ricerca invierà quindi un'e-mail a questo personale scolastico anche alla SNA. Dopo aver ricevuto le valutazioni SNA completate, il personale di ricerca randomizzerà ciascuna organizzazione a UNITED vs Implementation as Usual (IAU). Il team di ricerca utilizzerà i dati di queste valutazioni per valutare entrambi i bracci dello studio. Inoltre, per quelli randomizzati a UNITED, la dott.ssa Elizabeth McGhee Hassrick della Drexel University e il suo team, forniranno ai siti di ricerca i 2-5 migliori membri del personale scolastico identificati dalla SNA come chiave per il supporto all'implementazione dell'intervento. Questo team sarà invitato a partecipare al team di implementazione di UNITED.