Skills Learning and Self-confidence in Learning in High-fidelity Simulation
19 febbraio 2022 aggiornato da: WONG Mei Fung Florence, Tung Wah College
Skill Learning Abilities and Students' Self-confidence in Learning in High-fidelity Simulation: A Mixed Method
High-fidelity simulation (HFS) has become a favorable innovative teaching-learning method to facilitate students' learning in professional development in nursing.
During the simulation, a variety of skills can be improved through HFS.
This mixed randomized-control and qualitative study aims to examine the effects of the structured HFS guideline on PS, CR and Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning in undergraduate nursing students and understand their learning experience in HFS.
Panoramica dello studio
Stato
Reclutamento
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
Nurses are facing new challenges of immediate clinical management for safer and higher quality of patient care in the current practice (Levette - Jones et al. 2018).
Students are required to have independent learning and higher-intellectual skills, including problem-solving (PS) and clinical reasoning (CR), for pursuing better clinical judgements and decision-making and the most cost-effective practice (Levette - Jones et al. 2018).
High-fidelity simulation (HFS) is one of the innovative and effective methods that allow students to apply integrated knowledge and skills in a designed simulated case scenario to develop higher-intellectual skills (Linn et al., 2012) and self-confidence.
To allow students to achieve their HFS with enhancement of skill development and self-confidence in learning, a structured guideline is useful.
This structured guideline can help course coordinators to maintain consistence in simulation teaching.
Therefore, this study aims to understand students' skill development and self- confidence in learning through the HFS.
Tipo di studio
Interventistico
Iscrizione (Anticipato)
100
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Questa sezione fornisce i recapiti di coloro che conducono lo studio e informazioni su dove viene condotto lo studio.
Contatto studio
- Nome: David Wong, PhD
- Numero di telefono: (852) 31906722
- Email: florencewong@twc.edu.hk
Luoghi di studio
-
-
-
Kowloon, Hong Kong, 000
- Reclutamento
- Florence MF Wong
-
Contatto:
- Florence MF Wong, DN, MN, RN
- Numero di telefono: 34686838
- Email: florencewong@twc.edu.hk
-
Investigatore principale:
- Florence MF Wong, DN, MN, RN
-
-
Criteri di partecipazione
I ricercatori cercano persone che corrispondano a una certa descrizione, chiamata criteri di ammissibilità. Alcuni esempi di questi criteri sono le condizioni generali di salute di una persona o trattamenti precedenti.
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
18 anni e precedenti (Adulto, Adulto più anziano)
Accetta volontari sani
No
Sessi ammissibili allo studio
Tutto
Descrizione
Inclusion Criteria: Students who
- are undergraduate nursing students
- aged 18 or above
Exclusion Criteria: Students who
- are enrolled in the courses with high-fidelity simulation
- Have had clinical placement
Piano di studio
Questa sezione fornisce i dettagli del piano di studio, compreso il modo in cui lo studio è progettato e ciò che lo studio sta misurando.
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Doppio
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
|---|---|
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Sperimentale: Intervention
Students in the interventional groups will receive structured simulation guideline
|
Students in the intervention group will receive more learning materials before study.
The structured guideline will be used to facilitate students' learning in simulation by the facilitator.
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Nessun intervento: Control
Students in the control groups will receive standard treatment.
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Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
|---|---|---|
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Problem-solving skills
Lasso di tempo: 6 months
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Problem-solving Inventory (PSI) It consists of 32 items with a six-point Likert scale.
The PSI includes three subscales: Problem-Solving Confidence (PSC) (11 items), Approach-Avoidance Style (AAS) (16 items) and Personal Control (PC) (5 items).
PSC is to assess self-perceived confidence, belief and self-assurance effectively in solving problems.
AAS is to measure an individual's tendency of response to approach or avoid problems.
PC is to assess elements of self-control on emotions and behavior.
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6 months
|
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Nurses' Clinical Reasoning
Lasso di tempo: 6 months
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Nurses' Clinical Reasoning Scale (NCRS) includes 15 items with a Likert five-point scale to assess students' CR competence.
Higher scores indicate higher clinical reasoning competence.
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6 months
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Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning
Lasso di tempo: 6 months
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The Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning consists of 13 items with 5-likert scales to measure students' perception of their satisfaction and self-confidence in learning.
Five items are related to students' satisfaction in simulation-based learning activities and the remaining eight items concerns self-confidence in learning.
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6 months
|
Collaboratori e investigatori
Qui è dove troverai le persone e le organizzazioni coinvolte in questo studio.
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Florence MF Wong, Doctoral, Tung Wah College
Pubblicazioni e link utili
La persona responsabile dell'inserimento delle informazioni sullo studio fornisce volontariamente queste pubblicazioni. Questi possono riguardare qualsiasi cosa relativa allo studio.
Pubblicazioni generali
- Cadorin L, Rei A, Dante A, Bulfone T, Viera G, Palese A. Enhancing self-directed learning among Italian nursing students: A pre- and post-intervention study. Nurse Educ Today. 2015 Jun;35(6):746-53. doi: 10.1016/j.nedt.2015.02.004. Epub 2015 Feb 18.
- Heppner, P.P. & Petersen, C.H. The development and implications of a personal problem solving inventory. Journal of Counseling Psychology. 1982; 29: 66-75.
- Linn A, Khaw C, Kildea H, Tonkin A. Clinical reasoning - a guide to improving teaching and practice. Aust Fam Physician. 2012 Jan-Feb;41(1-2):18-20.
- Liou SR, Liu HC, Tsai HM, Tsai YH, Lin YC, Chang CH, Cheng CY. The development and psychometric testing of a theory-based instrument to evaluate nurses' perception of clinical reasoning competence. J Adv Nurs. 2016 Mar;72(3):707-17. doi: 10.1111/jan.12831. Epub 2015 Oct 12.
- Levett-Jones, T. (2nd Ed.). Clinical reasoning: Learning to think like a nurse. 2018. Pearson.
- National League for Nursing. Description of available tools. 2016. Retrieved from http://www.nln.org/professional-development-programs/research/tools-andinstruments/descriptions-of-available-instruments
Studiare le date dei record
Queste date tengono traccia dell'avanzamento della registrazione dello studio e dell'invio dei risultati di sintesi a ClinicalTrials.gov. I record degli studi e i risultati riportati vengono esaminati dalla National Library of Medicine (NLM) per assicurarsi che soddisfino specifici standard di controllo della qualità prima di essere pubblicati sul sito Web pubblico.
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
1 novembre 2021
Completamento primario (Anticipato)
30 giugno 2022
Completamento dello studio (Anticipato)
31 marzo 2023
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
28 ottobre 2021
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
28 ottobre 2021
Primo Inserito (Effettivo)
8 novembre 2021
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
8 marzo 2022
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
19 febbraio 2022
Ultimo verificato
1 febbraio 2022
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Parole chiave
Altri numeri di identificazione dello studio
- REC2021102
Piano per i dati dei singoli partecipanti (IPD)
Hai intenzione di condividere i dati dei singoli partecipanti (IPD)?
Sì
Descrizione del piano IPD
There is no plan to share IPD due to confidential data.
Periodo di condivisione IPD
June to August 2022
Criteri di accesso alla condivisione IPD
Nurse educators Nurses Nurse students
Tipo di informazioni di supporto alla condivisione IPD
- Modulo di consenso informato (ICF)
Informazioni su farmaci e dispositivi, documenti di studio
Studia un prodotto farmaceutico regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
Studia un dispositivo regolamentato dalla FDA degli Stati Uniti
No
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