Skills Learning and Self-confidence in Learning in High-fidelity Simulation
19 de fevereiro de 2022 atualizado por: WONG Mei Fung Florence, Tung Wah College
Skill Learning Abilities and Students' Self-confidence in Learning in High-fidelity Simulation: A Mixed Method
High-fidelity simulation (HFS) has become a favorable innovative teaching-learning method to facilitate students' learning in professional development in nursing.
During the simulation, a variety of skills can be improved through HFS.
This mixed randomized-control and qualitative study aims to examine the effects of the structured HFS guideline on PS, CR and Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning in undergraduate nursing students and understand their learning experience in HFS.
Visão geral do estudo
Status
Recrutamento
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Nurses are facing new challenges of immediate clinical management for safer and higher quality of patient care in the current practice (Levette - Jones et al. 2018).
Students are required to have independent learning and higher-intellectual skills, including problem-solving (PS) and clinical reasoning (CR), for pursuing better clinical judgements and decision-making and the most cost-effective practice (Levette - Jones et al. 2018).
High-fidelity simulation (HFS) is one of the innovative and effective methods that allow students to apply integrated knowledge and skills in a designed simulated case scenario to develop higher-intellectual skills (Linn et al., 2012) and self-confidence.
To allow students to achieve their HFS with enhancement of skill development and self-confidence in learning, a structured guideline is useful.
This structured guideline can help course coordinators to maintain consistence in simulation teaching.
Therefore, this study aims to understand students' skill development and self- confidence in learning through the HFS.
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Antecipado)
100
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Contato de estudo
- Nome: David Wong, PhD
- Número de telefone: (852) 31906722
- E-mail: florencewong@twc.edu.hk
Locais de estudo
-
-
-
Kowloon, Hong Kong, 000
- Recrutamento
- Florence MF Wong
-
Contato:
- Florence MF Wong, DN, MN, RN
- Número de telefone: 34686838
- E-mail: florencewong@twc.edu.hk
-
Investigador principal:
- Florence MF Wong, DN, MN, RN
-
-
Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
18 anos e mais velhos (Adulto, Adulto mais velho)
Aceita Voluntários Saudáveis
Não
Gêneros Elegíveis para o Estudo
Tudo
Descrição
Inclusion Criteria: Students who
- are undergraduate nursing students
- aged 18 or above
Exclusion Criteria: Students who
- are enrolled in the courses with high-fidelity simulation
- Have had clinical placement
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Dobro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
|---|---|
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Experimental: Intervention
Students in the interventional groups will receive structured simulation guideline
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Students in the intervention group will receive more learning materials before study.
The structured guideline will be used to facilitate students' learning in simulation by the facilitator.
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Sem intervenção: Control
Students in the control groups will receive standard treatment.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Problem-solving skills
Prazo: 6 months
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Problem-solving Inventory (PSI) It consists of 32 items with a six-point Likert scale.
The PSI includes three subscales: Problem-Solving Confidence (PSC) (11 items), Approach-Avoidance Style (AAS) (16 items) and Personal Control (PC) (5 items).
PSC is to assess self-perceived confidence, belief and self-assurance effectively in solving problems.
AAS is to measure an individual's tendency of response to approach or avoid problems.
PC is to assess elements of self-control on emotions and behavior.
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6 months
|
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Nurses' Clinical Reasoning
Prazo: 6 months
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Nurses' Clinical Reasoning Scale (NCRS) includes 15 items with a Likert five-point scale to assess students' CR competence.
Higher scores indicate higher clinical reasoning competence.
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6 months
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Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning
Prazo: 6 months
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The Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning consists of 13 items with 5-likert scales to measure students' perception of their satisfaction and self-confidence in learning.
Five items are related to students' satisfaction in simulation-based learning activities and the remaining eight items concerns self-confidence in learning.
|
6 months
|
Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Florence MF Wong, Doctoral, Tung Wah College
Publicações e links úteis
A pessoa responsável por inserir informações sobre o estudo fornece voluntariamente essas publicações. Estes podem ser sobre qualquer coisa relacionada ao estudo.
Publicações Gerais
- Cadorin L, Rei A, Dante A, Bulfone T, Viera G, Palese A. Enhancing self-directed learning among Italian nursing students: A pre- and post-intervention study. Nurse Educ Today. 2015 Jun;35(6):746-53. doi: 10.1016/j.nedt.2015.02.004. Epub 2015 Feb 18.
- Heppner, P.P. & Petersen, C.H. The development and implications of a personal problem solving inventory. Journal of Counseling Psychology. 1982; 29: 66-75.
- Linn A, Khaw C, Kildea H, Tonkin A. Clinical reasoning - a guide to improving teaching and practice. Aust Fam Physician. 2012 Jan-Feb;41(1-2):18-20.
- Liou SR, Liu HC, Tsai HM, Tsai YH, Lin YC, Chang CH, Cheng CY. The development and psychometric testing of a theory-based instrument to evaluate nurses' perception of clinical reasoning competence. J Adv Nurs. 2016 Mar;72(3):707-17. doi: 10.1111/jan.12831. Epub 2015 Oct 12.
- Levett-Jones, T. (2nd Ed.). Clinical reasoning: Learning to think like a nurse. 2018. Pearson.
- National League for Nursing. Description of available tools. 2016. Retrieved from http://www.nln.org/professional-development-programs/research/tools-andinstruments/descriptions-of-available-instruments
Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
1 de novembro de 2021
Conclusão Primária (Antecipado)
30 de junho de 2022
Conclusão do estudo (Antecipado)
31 de março de 2023
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
28 de outubro de 2021
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
28 de outubro de 2021
Primeira postagem (Real)
8 de novembro de 2021
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
8 de março de 2022
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
19 de fevereiro de 2022
Última verificação
1 de fevereiro de 2022
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- REC2021102
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Sim
Descrição do plano IPD
There is no plan to share IPD due to confidential data.
Prazo de Compartilhamento de IPD
June to August 2022
Critérios de acesso de compartilhamento IPD
Nurse educators Nurses Nurse students
Tipo de informação de suporte de compartilhamento de IPD
- Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE)
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
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