Efficacia del metodo biblioterapico nello sviluppo dell'intelligenza culturale e delle competenze degli infermieri
Efficacia del metodo biblioterapico nello sviluppo dell'intelligenza culturale e delle competenze degli infermieri: uno studio con metodi misti
Lo studio si propone di valutare l'efficacia del metodo della biblioterapia evolutiva nello sviluppo dell'intelligenza culturale e della competenza degli infermieri.
Lo studio sarà condotto in un modello di ricerca di intervento integrato utilizzando un disegno combinato (quantitativo + qualitativo) nel disegno dell'intervento, che è uno dei disegni avanzati con metodi misti. Nel modello di ricerca mista incorporato in cui l'approccio quantitativo è dominante, la ricerca sperimentale controllata randomizzata e la ricerca qualitativa saranno condotte simultaneamente.
1.1. Domande di ricerca per la fase qualitativa 1.1.1. Domande di ricerca per la fase esplorativa Q1. Quanto successo hanno gli infermieri nel distinguere le differenze culturali degli individui che assistono? Q2. Qual è il punto di vista degli infermieri sull'assistenza infermieristica interculturale? Q4. In che modo gli infermieri affrontano i comportamenti basati sulla cultura delle persone che assistono? Q5. Quali sono le esperienze culturali che gli infermieri hanno con le persone che assistono?
1.1.2. Domande di ricerca per la fase integrativa Q1. Quali sono i contributi dei libri letti all'intelligenza culturale e alla competenza degli infermieri? Q2. Quali sono i contributi dei racconti letti all’intelligenza culturale e alla competenza degli infermieri? Q3. Quali sono i contributi del film visto all’intelligenza culturale e alla competenza degli infermieri?
1.1.3. Domande di ricerca per la fase esplicativa Q1. Che effetto ha avuto la pratica della biblioterapia sull'intelligenza culturale degli infermieri? Q2. Che impatto ha avuto la pratica della biblioterapia sulla competenza culturale degli infermieri?
1.2. Ipotesi di ricerca della fase quantitativa
- H1. L'intervento biblioterapico aumenterà i livelli di intelligenza culturale degli infermieri nel gruppo di studio.
- H1. I livelli di intelligenza culturale degli infermieri nel gruppo di studio saranno più alti rispetto agli infermieri del gruppo di controllo.
- H1. L'intervento biblioterapico aumenterà la competenza culturale degli infermieri del gruppo di studio.
- H1. La competenza culturale degli infermieri del gruppo di studio sarà superiore a quella degli infermieri del gruppo di controllo.
Panoramica dello studio
Stato
Condizioni
Intervento / Trattamento
Descrizione dettagliata
La popolazione dello studio è composta da infermieri universitari che lavorano a Eskisehir in Türkiye. Il campione della ricerca è; Nello studio di Farokhzadian et al., i livelli di competenza culturale sono stati riportati inizialmente per gli studenti di infermieristica (151,89±26,88). e 1 mese dopo l'intervento (184,37±22,43) in un programma di formazione di 6 settimane implementato in un disegno misto per migliorare la competenza culturale. Assumendo una potenza dell'80%, un margine di errore di 0,05 e una randomizzazione 1:1, utilizzando i valori (Farokhzadian et al., 2022) come riferimento, sarà composto da 22 infermieri, 11 persone in ciascun gruppo. Supponendo che possano esserci delle perdite nello studio, si prevede di includere 30 infermieri nel campione di studio, con 15 persone in ciascun gruppo, con un aumento del 35%.
Il processo di raccolta dei dati della ricerca, che sarà condotta con un disegno misto, si svolgerà in 4 fasi; Nella prima fase, prima della randomizzazione, verranno raccolti dati qualitativi conducendo interviste approfondite con tutti gli infermieri inclusi nello studio attraverso un modulo semi-strutturato per la parte esplorativa della ricerca qualitativa. Nella seconda fase, verrà applicato un pre-test ai gruppi di studio e di controllo. Nella terza fase i dati verranno raccolti solo dal gruppo di studio, e saranno raccolti per iscritto dai partecipanti attraverso un modulo strutturato per la fase integrativa della ricerca qualitativa. Nella fase finale, verrà applicato un post-test a entrambi i gruppi 3 mesi dopo l'applicazione del pre-test e verranno raccolti dati qualitativi conducendo interviste approfondite con gli infermieri del gruppo di studio individualmente attraverso un modulo semi-strutturato per la parte esplicativa della ricerca qualitativa. Gli incontri si terranno individualmente tramite Google Meet e saranno videoregistrati.
Tipo di studio
Iscrizione (Effettivo)
Fase
- Non applicabile
Contatti e Sedi
Luoghi di studio
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Odunpazarı
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Eskisehir, Odunpazarı, Tacchino, 26040
- Eskisehir Osmangazi University
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Criteri di partecipazione
Criteri di ammissibilità
Età idonea allo studio
- Adulto
- Adulto più anziano
Accetta volontari sani
Descrizione
Criterio di inclusione:
- Essere un'infermiera laureata
- Avere almeno 5 anni di esperienza lavorativa
- Lavorare in qualsiasi istituzione sanitaria a Eskişehir, Turchia
- Essere interessati e disposti a leggere libri
Criteri di esclusione:
- Non dare il consenso verbale e scritto a partecipare alla ricerca.
- Lavorare in un'unità che fornisce cure ambulatoriali
- Dopo aver ricevuto una formazione post-laurea in infermieristica interculturale
Piano di studio
Come è strutturato lo studio?
Dettagli di progettazione
- Scopo principale: Altro
- Assegnazione: Randomizzato
- Modello interventistico: Assegnazione parallela
- Mascheramento: Nessuno (etichetta aperta)
Armi e interventi
Gruppo di partecipanti / Arm |
Intervento / Trattamento |
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Comparatore attivo: Gruppo educativo
Tra gli infermieri che soddisfano i criteri di inclusione (N = 30), 15 infermieri verranno assegnati al gruppo educativo dopo il processo di randomizzazione all'inizio dello studio.
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In linea con il modello di sviluppo delle competenze culturali Papadopoulos Tilki Taylor utilizzato nella ricerca, all'inizio dell'intervento si terrà una presentazione formativa dal titolo "Panoramica e concetti di base dell'assistenza infermieristica interculturale" al fine di aumentare i livelli di conoscenza culturale degli infermieri.
Al fine di testare l’efficacia del metodo biblioterapico, all’inizio della ricerca verrà impartita una formazione online tramite Google Meet ad entrambi i gruppi (sia di studio che di controllo).
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Comparatore attivo: Gruppo di biblioterapia
Tra gli infermieri che soddisfano i criteri di inclusione (N = 30), 15 infermieri verranno assegnati al gruppo di biblioterapia dopo il processo di randomizzazione all'inizio dello studio.
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In linea con il modello di sviluppo delle competenze culturali Papadopoulos Tilki Taylor utilizzato nella ricerca, all'inizio dell'intervento si terrà una presentazione formativa dal titolo "Panoramica e concetti di base dell'assistenza infermieristica interculturale" al fine di aumentare i livelli di conoscenza culturale degli infermieri.
Al fine di testare l’efficacia del metodo biblioterapico, all’inizio della ricerca verrà impartita una formazione online tramite Google Meet ad entrambi i gruppi (sia di studio che di controllo).
L'intervento consiste in 1 formazione infermieristica interculturale online, 2 attività di lettura di libri e 2 racconti e 1 valutazione di film da svolgere nell'arco di 3 mesi. Dopo la formazione, agli infermieri del gruppo di studio verrà chiesto di leggere le introduzioni dei libri presenti nella lista di lettura e di scegliere 2 libri a cui si sentono vicini e che non hanno letto prima. I partecipanti completeranno le letture e i compiti (modulo di valutazione, saggio di pensiero riflessivo) in modo asincrono nei periodi di tempo a loro convenienti. Oltre ai libri, verrà utilizzato un film di supporto per sensibilizzare l'opinione pubblica. Alla fine del film, verrà chiesto loro di scrivere sui loro appunti come possono relazionarsi con l’assistenza infermieristica interculturale, come possono comportarsi di fronte a situazioni simili e quali differenze ci sono tra le loro idee sull’assistenza infermieristica interculturale prima e dopo il film. . |
Cosa sta misurando lo studio?
Misure di risultato primarie
Misura del risultato |
Misura Descrizione |
Lasso di tempo |
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Intelligenza culturale
Lasso di tempo: Dall'arruolamento alla fine dello studio a 12 settimane
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Per rivelare l'intelligenza culturale degli individui, l'Ang.
La "Scala dell'Intelligenza Culturale", sviluppata da et al. nel 2007 e il cui studio turco sulla validità e affidabilità è stato condotto da İlhan e Çetin nel 2017, verrà utilizzato.
Scala; Consiste in un totale di 20 item suddivisi in 4 sottodimensioni denominate "metacognizione", "cognizione", "motivazione" e "comportamento" e ha una valutazione di tipo Likert a 5 punti come fortemente d'accordo (5) - fortemente in disaccordo (1 ).
Il punteggio più basso ottenibile dalla scala è 20 e il punteggio più alto è 100.
Punteggio alto dalla scala; Significa che la capacità di esibire un comportamento appropriato quando si interagisce con persone di culture diverse, di godere dell'interazione interculturale, di avere fiducia in se stessi nell'interagire con culture diverse, di acquisire informazioni su culture diverse e di adattare le informazioni acquisite in base alle esigenze di si sviluppa la cultura in cui interagisce.
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Dall'arruolamento alla fine dello studio a 12 settimane
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Competenza culturale
Lasso di tempo: Dall'arruolamento alla fine dello studio a 12 settimane
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Al fine di determinare i livelli di competenza culturale degli infermieri, la Nurse Cultural Competence Scale, sviluppata da Perng e Watson nel 2012 e il cui studio turco sulla validità e affidabilità è stato condotto da Gözüm et al. nel 2016, verrà utilizzato.
Scala; Si compone di un totale di 20 item suddivisi in 3 sottodimensioni denominate "abilità culturale", "conoscenza culturale" e "sensibilità culturale" e ha una valutazione di tipo Likert a 5 punti come fortemente d'accordo (1) - fortemente in disaccordo (5).
Dalla scala si possono ottenere un minimo di 20 e un massimo di 100 punti.
L’aumento dei punteggi della scala indica che il livello di competenza culturale è aumentato.
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Dall'arruolamento alla fine dello studio a 12 settimane
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Collaboratori e investigatori
Sponsor
Investigatori
- Investigatore principale: Pınar Duru, Ph.D., Eskisehir Osmangazi University
Studiare le date dei record
Studia le date principali
Inizio studio (Effettivo)
Completamento primario (Effettivo)
Completamento dello studio (Effettivo)
Date di iscrizione allo studio
Primo inviato
Primo inviato che soddisfa i criteri di controllo qualità
Primo Inserito (Effettivo)
Aggiornamenti dei record di studio
Ultimo aggiornamento pubblicato (Effettivo)
Ultimo aggiornamento inviato che soddisfa i criteri QC
Ultimo verificato
Maggiori informazioni
Termini relativi a questo studio
Altri numeri di identificazione dello studio
- 02.01.2024_39
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