Effetti dell'uso di un dispositivo di realtà virtuale immersivo sulla calligrafia nei bambini dai 6 ai 13 anni con difficoltà di calligrafia (RValigo) (RVALIGO)

Dal 5% al ​​30% dei bambini nell'esperienza educativa tradizionale difficoltà con l'acquisizione della scrittura. Questa prevalenza aumenta tra i bambini con disabilità motorie come la paralisi cerebrale, i disturbi di coordinamento o il disturbo da deficit di attenzione/iperattività. Le difficoltà di scrittura possono avere un impatto significativo su altre aree di apprendimento fondamentali, nonché lo sviluppo dei bambini e il futuro (ad esempio, un aumento del rischio di fallimento accademico, un ridotto accesso all'istruzione superiore, una minore autostima).

Queste difficoltà di scrittura sono multifattoriali e richiedono un intervento personalizzato. Belle abilità motorie, controllo posturale e abilità visive-Key nell'apprendimento della scrittura, spesso sono compromesse nei bambini con difficoltà di scrittura.

La realtà virtuale (VR) può essere definita come la simulazione digitale di un ambiente virtuale con cui gli utenti possono interagire attraverso i propri movimenti. In Immersive VR, gli utenti indossano un display montato sulla testa (HMD) che consente loro di essere completamente immersi nell'ambiente virtuale.

La realtà virtuale ha dimostrato di migliorare la funzione degli arti superiori e il controllo posturale nella riabilitazione pediatrica. Integra diverse funzionalità che supportano l'apprendimento motorio, tra cui la ripetizione delle attività, il feedback sensoriale e la motivazione migliorata durante gli esercizi.

L'uso della formazione VR per target le competenze associate alla scrittura sembra quindi essere rilevante. Inoltre, proporre una formazione di scrittura attraverso attività motorie lorde in VR può facilitare il consolidamento dei programmi motori necessari per la formazione di lettere.

Questo sistema coinvolgente potrebbe aumentare la quantità di formazione, introdurre variabilità tra pratica virtuale e del mondo reale e promuovere l'autonomia del bambino elementi chiave per l'apprendimento efficace e, di conseguenza, un miglioramento delle capacità di scrittura.

Le seguenti ipotesi propongono:

• La formazione VR immersiva faciliterà l'apprendimento della scrittura.
• Le competenze associate alla scrittura (attenzione visiva, abilità motorie, abilità motorie lorde, controllo posturale e riconoscimento delle lettere) saranno migliorate attraverso l'addestramento immersivo VR.
• La motivazione verrà mantenuta durante l'intervento a causa dell'uso della realtà virtuale.

Un multicentrico, a più baseline, seguendo le raccomandazioni Scribe conducono. Questo è un design prospettico che consente uno studio intensivo di una o pochi individui con l'obiettivo di misurare il loro stato (basale) e lo stato generato da un intervento terapeutico. È la dimostrazione di 3 effetti che ci consente di concludere che l'intervento è efficace (ad esempio: misurazione di 3 effetti in 3 diversi pazienti, effetti corrispondenti all'introduzione dell'intervento terapeutico). Questo design è adatto perché i/ ogni soggetto è il suo controllo, il che consente di evitare difficoltà di abbinamento (complesso nel nostro caso, dati i vari profili previsti dei bambini con disturbi della scrittura) e di rispettare la natura individualizzata del trattamento, ii/ consente l'inclusione di un piccolo numero di soggetti, che sono in realtà intervalli, che sono in realtà i collegamenti, che sono in realtà i collegamenti, che sono in realtà i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono in realtà i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono in realtà i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono effettivamente i collegamenti, che sono in realtà i collegamenti, che sono in realtà intervistati. Questo design è adattato alle specificità del trattamento di riabilitazione, con un effetto che dura nel tempo.

In questo studio, la linea di base sarà randomizzata per ogni bambino. Durerà da 2 a 6 settimane (da 6 a 14 sessioni di misurazioni ripetute dell'endpoint primario), a partire dalla visita 1. Da questa fase in poi, i bambini beneficeranno di un intervento ("controllo", ovvero la solita cura del bambino da parte del solito terapista) volte a addestrare la scrittura (carta/matita).

L'intervento terapeutico (introduzione dell'HMD VR) durerà 8 settimane (16 sessioni di misure ripetute dell'endpoint primario). Includerà 2 sessioni di intervento con il solito terapista di cure del bambino a settimana (durante le quali le misure ripetute dell'endpoint primario saranno eseguite dal terapeuta del bambino).

Le visite di inclusione (V1), le visite all'inizio dell'intervento (V2) e le visite alla fine dell'intervento (V5) saranno utilizzate per valutare le competenze associate alla scrittura. V3 e V4 valuteranno il senso di presenza dei bambini subito dopo l'uso dell'HMD.