Quantifying the Influence of Expert Modeling
2019年4月30日 更新者：Ashley Franklin、Oregon Health and Science University
Quantifying the Influence of Expert Modeling on Novice Nurse Competence and Self-Efficacy
The purpose of this study is to learn more about the effects of various types of simulation preparation methods on novice nurses' competence and self-efficacy.
Participants will be recruited from an academic course (N424 Integrated Practicum).
Participants will be randomized to three intervention groups (i.e.
expert modeling video, voice over PowerPoint, and traditional readings).
All participants will complete self-efficacy surveys and two simulations.
During simulation, participants will be scored based on their competence according to a performance rubric.
The hypothesis is that participants in the expert modeling group will demonstrate more change in competence and report more change in self-efficacy scores than participants in other groups.
調査の概要
状態
完了
詳細な説明
Investigators will compare self-confidence and competence scores between the three groups after the pre-test and posttest simulations.
The self-efficacy survey is an 7-item scale that involves participants rating their self-efficacy about providing care for multiple patients.
Participants rate their self-efficacy on a 1 to 5 (not confident to very confident scale).
The survey takes 5 minutes to complete.
The self-efficacy survey has been used in many simulation research studies previously with novice nurses.
Competence will be measured with a rater-observation measure which has previously been used in simulation research.
研究の種類
介入
入学 (実際)
20
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Oregon
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Ashland、Oregon、アメリカ、97520
- Oregon Health & Science University, School of Nursing
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
18年～60年 (大人)
健康ボランティアの受け入れ
いいえ
受講資格のある性別
全て
説明
Inclusion Criteria:
- Enrolled in capstone clinical course
- Oregon Consortium for Nursing Education curriculum
- Ashland, OR
Exclusion Criteria:
- No exclusion criteria
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：トリプル
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：Expert Modeling
Participants will have access to 70 minutes of expert modeling videos available over 5 weeks on an online learning management system.
The investigator will be the expert model in the videos.
Expert modeling videos will address content related to seven concepts: Taking report with a graphic organizer worksheet, prioritizing patient care, delegating to unlicensed assistive personnel, safety checks in patient rooms, focused physical assessments, safe medication administration, and using a standardized healthcare provider communication tool on the telephone.
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Participants in all groups have common readings related to policies for nursing care in acute care facilities.
There will be additional handouts related to performing safety checks and a focused physical assessment.
70 minutes of expert modeling videos
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アクティブコンパレータ：Voice Over PowerPoint
Participants will have access to 60 minutes of voice over PowerPoint slides, available over 5 weeks on an online learning management system, specifically to match exposure and content with the expert modeling video group.
The script for PowerPoint will contain content related to the aforementioned seven concepts.
There will be static photos, but no expert modeling videos, on PowerPoint slides.
The investigator will narrate the voice over PowerPoint.
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Participants in all groups have common readings related to policies for nursing care in acute care facilities.
There will be additional handouts related to performing safety checks and a focused physical assessment.
60 minutes of Voice Over PowerPoint presentations
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プラセボコンパレーター：Reading
Participants will have access to articles, policies, and procedures on an online learning management system.
The estimated time required for participants to review these materials is 45 minutes
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Participants in all groups have common readings related to policies for nursing care in acute care facilities.
There will be additional handouts related to performing safety checks and a focused physical assessment.
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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Creighton Simulation Evaluation Instrument
時間枠：Change from baseline on Creighton Simulation Evaluation Instrument at 5 weeks
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Change from baseline on Creighton Simulation Evaluation Instrument at 5 weeks
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二次結果の測定
結果測定 |
時間枠 |
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National League for Nursing Student Satisfaction and Self-Confidence with Learning scale
時間枠：Change from baseline on NLN Student Satisfaction and Self-Confidence with Learning scale at 5 weeks
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Change from baseline on NLN Student Satisfaction and Self-Confidence with Learning scale at 5 weeks
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- 主任研究者：Ashley Franklin、Oregon Health and Science University
- スタディチェア：Christopher S Lee, PhD、Oregon Health and Science University
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始
2013年11月1日
一次修了 (実際)
2014年6月1日
研究の完了 (実際)
2014年6月1日
試験登録日
最初に提出
2014年3月24日
QC基準を満たした最初の提出物
2014年3月26日
最初の投稿 (見積もり)
2014年3月31日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2019年5月2日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2019年4月30日
最終確認日
2019年4月1日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- MPtSim-Ashland
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