新人小児看護師の理論的トレーニングに対する同期オンライン学習の影響
2024年10月18日 更新者：Children's Hospital of Fudan University
新人小児科看護師の理論的トレーニングに対する同期オンライン学習の影響: 前向きのランダム化試験
新卒小児科看護師の理論トレーニングの有効性と自己効力感に対する同期オンライン学習の影響を調べるため、前向きランダム化比較試験を実施しました。サンプルは、実験コホートグループまたはグループにランダムに割り当てられた新卒小児科看護師 45 名で構成されました。コホート グループ。対照グループは従来の対面指導を受けましたが、実験グループは同期オンライン学習に取り組みました。比較分析には、セッション後の 10 分間の評価、1 週間後に行われた評価、および 1 週間後の評価からのテストのスコアが含まれていました。学業上の自己効力感スコアと併せて月ごとに評価します。
調査の概要
詳細な説明
目的 新卒小児科看護師の理論トレーニングの有効性と自己効力感に対する同期オンライン学習の影響を調査すること。
前向きランダム化比較試験を設計します。 方法 サンプルは、実験コホートグループまたはコホートグループにランダムに割り当てられた45人の新卒小児科看護師で構成されました。対照グループは従来の対面指導を受けましたが、実験グループは同期オンライン学習に取り組みました。比較分析には、次のテストスコアが含まれていました。セッション後の 10 分間の評価、1 週間後に行われた評価、および 1 か月後に行われた評価と、学業上の自己効力感スコアが表示されます。
研究の種類
介入
入学 (実際)
45
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究場所
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Shanghai
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Shanghai、Shanghai、中国、200032
- Children's Hospital of Fudan University
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準:
- 新人小児科看護師
- フルタイムの看護研究への継続的な取り組み。
- 病院での雇用前研修評価を無事に完了していること。
除外基準:
- 指定されたトレーニング モジュールをすべて完了できない。
- 研究に参加する意欲がない。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：他の
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：なし（オープンラベル）
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：コントロールグループ
対照グループは、集中トレーニングの従来のオフライン モデルを遵守しました。
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対照グループは、100 平方メートルの広さで 150 人の参加者を収容できるトレーニング施設を必要とする、集中トレーニングの従来のオフライン モデルに準拠しました。
研修室前方には、映写スクリーン、演台、パソコン、マイクなどの設備が整い、講師が利用できるようになりました。
トレーニング期間中、講師は現場で直接指導を行い、受講者は質問をすることでリアルタイムの対話を行うことができました。
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実験的：同期オンライン学習グループ
実験グループはオンライン トレーニング モダリティを実装しました。
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このコホートの各参加者は、十分な照明と強力なネットワーク接続を特徴とする、適切で平和な学習環境を選択しました。
ラップトップを装備した参加者は、セッションの 10 分前に Tencet 会議ソフトウェアにログインし、本物の名前を入力し、コース開始の 5 分前にサインイン プロセスを完了し、セッション中カメラを起動したままにしました。
指導段階では、教師と対照グループの両方が物理的にその場にいた。
教師が対照グループに指導している間、Tencet 会議ソフトウェアを介した画面共有により、実験グループの研修生はマイクで音声で指示を受けながら、教材に明確に視覚的にアクセスできるようになりました。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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理論評価スコア
時間枠：評価は、授業前のテスト、授業後の 10 分間のテスト、1 週間、1 か月という複数の段階にわたって行われました。
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試験用紙は内部で作成された文書であり、講師がコースに関連するトピックを独自に作成しました。
内容はコースの教材と注意深く整合しており、教育チームによる厳格なレビューを受けました。
コースコンテンツの各ユニットには、2 つの単一選択、2 つの多肢選択、および 1 つの判断ベースの質問を含む 5 つの対応する質問が付属していました。
全体として、試験は 60 問で構成され、各質問は 2 ポイントに相当し、合計 120 ポイントとなりました。
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評価は、授業前のテスト、授業後の 10 分間のテスト、1 週間、1 か月という複数の段階にわたって行われました。
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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学問的自己効力感のスコア
時間枠：一ヶ月
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評価アンケートは「学習適性自己効力感」と「学習行動自己効力感」の2領域に分かれ、計22項目から構成されています。
学習適性の自己効力感とは、学習を効果的に進め、賞賛に値する成果を達成し、学業上の欠点を回避する能力に対する個人の評価と自信を指します。
一方、行動的自己効力感の学習では、個人の評価と自信に焦点を当て、「比較的同意」は 4 ポイント、「完全に同意」は 5 ポイントとなります。
この構造内では、質問 14、16、17、および 20 は逆転採点の対象となります。
累積スコアが高いほど、学業における自己効力感が高まっていることを示します。
2 つの側面を合計したものが、全体的な学業上の自己効力感スコアを表します。
同様に、スコアが高いほど、自己効力感のレベルが高まっていることを示します。
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一ヶ月
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
捜査官
- 主任研究者：Xiaojing Hu, PhD、Children's Hospital of Fudan University
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2022年1月1日
一次修了 (実際)
2022年12月31日
研究の完了 (実際)
2022年12月31日
試験登録日
最初に提出
2024年6月2日
QC基準を満たした最初の提出物
2024年10月18日
最初の投稿 (実際)
2024年10月21日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2024年10月21日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2024年10月18日
最終確認日
2024年10月1日
詳しくは
本研究に関する用語
キーワード
その他の研究ID番号
- 2024-528
医薬品およびデバイス情報、研究文書
米国FDA規制医薬品の研究
いいえ
米国FDA規制機器製品の研究
いいえ
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