教師の幸福と教育の結果の改善に対するマインドフルネスに基づく介入の影響：マルチサイト、混合メソッドランダム化比較研究
2026年3月17日 更新者：Jennifer Yee Man Tang、Chinese University of Hong Kong
この研究の目的は、中国の教師が精神的幸福と教育の結果に及ぼすMBCT-Lの有効性を評価し、マインドフルネスの実践がこれらの利点をどのようにもたらすかのメカニズムを探求することを目的としています。
この研究は、160人の教師を含むマルチサイトの混合メソッドランダム化比較試験です。
調査の概要
研究の種類
介入
入学 (推定)
160
段階
- 適用できない
連絡先と場所
このセクションには、調査を実施する担当者の連絡先の詳細と、この調査が実施されている場所に関する情報が記載されています。
研究連絡先
- 名前：Jennifer Tang, PhD
- 電話番号：852-39435677
- メール：jymtang@cuhk.edu.hk
研究場所
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Hong Kong、香港
- 募集
- The Chinese University of Hong Kong
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コンタクト：
- Jennifer YM Tang
- 電話番号：+852-3943-6904
- メール：jymtang@cuhk.edu.hk
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参加基準
研究者は、適格基準と呼ばれる特定の説明に適合する人を探します。これらの基準のいくつかの例は、人の一般的な健康状態または以前の治療です。
適格基準
就学可能な年齢
- 大人
- 高齢者
健康ボランティアの受け入れ
はい
説明
包含基準：
- 21〜65歳の教師。
- 現在学校で働いている教師。そして
- 8週間のコースに時間を費やすことをいとわない教師。
除外基準：
- 教師は以前、マインドフルネスベースの認知療法（MBCT）、マインドフルネスベースのストレス軽減（MBSR）、マインドフルネスなど、関連するグループマインドフルネスベースの介入に参加しました。または
- 精神的に不安定な、または自殺リスクが活発になっている教師。
研究計画
このセクションでは、研究がどのように設計され、研究が何を測定しているかなど、研究計画の詳細を提供します。
研究はどのように設計されていますか？
デザインの詳細
- 主な目的：支持療法
- 割り当て：ランダム化
- 介入モデル：並列代入
- マスキング：独身
武器と介入
参加者グループ / アーム |
介入・治療 |
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実験的：人生のマインドフルネス
MBCT-Lは、8つのセッション（セッションあたり2時間15分）を備えたマインドフルネスプラクティスと認知行動技術で構成される8週間のプログラムと、参加者に個人的なマインドフルネスプラクティスを深めるための長期間を提供できる1日のリトリートで構成されています。
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行動：マインドフルネスフォーライフ（MBCT-L）MBCT-Lは、8つのセッション（セッションあたり2時間15分）を備えたマインドフルネスプラクティスと認知行動技術で構成される8週間のプログラムと、個人のマインドフルネスの実践を深めるために参加者に延長期間を提供できる1日のリトリートで構成されるプログラムです。
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アクティブコンパレータ：ポジティブな教育トレーニング
ポジティブ教育プログラムは、強さに基づくアプローチを使用して生徒の学習と幸福をサポートするための教師のスキルを高めるためのポジティブ心理学の理論と活動で構成される8週間のコースです。
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ポジティブ教育プログラムは、強さに基づくアプローチを使用して生徒の学習と幸福をサポートするための教師のスキルを高めるためのポジティブ心理学の理論と活動で構成される8週間のコースです。
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この研究は何を測定していますか？
主要な結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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教育効果
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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教師の有効性の感覚スケール - ショートフォーム（TSES-SF）。
参加者は、1（何も）から9（大量）の範囲の9ポイントのリッカートスケールで回答を評価します。
合計スコアが高いほど、教師の教育効果が高いことを示しています。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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教育慣行
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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教室戦略スケール教師フォーム（CSS-T）。
参加者は、2つのドメインで特定の戦略を使用する頻度を、1（使用していない）から7（常に使用）までの7ポイントのリッカートスケールで評価します。
スコアが高いほど、教師は特定の戦略をより頻繁に使用することを示しています。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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教室の気候
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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デラウェア学校の気候スケール教師/スタッフ（DSCS-T/s）の3つのサブスケール：学生と学生の関係、生徒の関与、期待の明確さ。
1（多くの同意）から4（多くの同意）までの4ポイントのリッカートスケールを使用します。
合計スコアが高いほど、教室の気候が向上します。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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二次結果の測定
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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ストレス
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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知覚された応力スケール。
参加すると、0（決して）から4（非常に頻繁に）の範囲の5ポイントのリッカートスケールでストレスを評価します。
合計スコアが高いほど、ストレスレベルが高いことが示されます。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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不安
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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一般化不安障害評価（GAD-7）。
アイテムは、過去2週間で0（まったくない）から3（ほぼ毎日）の範囲の4ポイントのリッカートスケールで評価されます。
合計スコアが高いと、不安のレベルが高いことが示されます。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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うつ
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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患者の健康アンケート-9（PHQ-9）。
アイテムは、過去2週間で0（まったくない）から3（ほぼ毎日）の範囲の4ポイントのリッカートスケールで評価されます。
合計スコアが高いと、抑うつ症状が高いことが示されます。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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燃え尽き症候群
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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Maslach Burnout Inventory -Educators Survey（MBI -ES）。
参加者は、0（決して）から6（毎日）の範囲の7ポイントのリッカートスケールでスコアを報告します。
合計スコアが高いと、燃え尽きが高いことがわかります。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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その他の成果指標
結果測定 |
メジャーの説明 |
時間枠 |
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特性マインドフルネス
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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5階建てのマインドフルネスアンケート（FFMQ-15）。
参加者は、1（決して、または非常にめったに真実ではない）から5（非常に頻繁または常に真実）に5ポイントのリッカートスケールで評価を与えます。
合計スコアが高いということは、特性マインドフルネスのレベルが高いことを意味します。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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感情規制
時間枠：ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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感情規制アンケート（ERQ）。
参加者は、1（強く同意しない）から7（強く同意する）の範囲の7ポイントのリッカートスケールで回答を評価します。
各サブスケールの合計スコアが高いと、特定の感情調節戦略を使用する傾向が高いことがわかります。
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ベースライン、9週間、および介入後3ヶ月
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協力者と研究者
ここでは、この調査に関係する人々や組織を見つけることができます。
研究記録日
これらの日付は、ClinicalTrials.gov への研究記録と要約結果の提出の進捗状況を追跡します。研究記録と報告された結果は、国立医学図書館 (NLM) によって審査され、公開 Web サイトに掲載される前に、特定の品質管理基準を満たしていることが確認されます。
主要日程の研究
研究開始 (実際)
2025年5月15日
一次修了 (推定)
2027年6月30日
研究の完了 (推定)
2027年12月31日
試験登録日
最初に提出
2025年4月7日
QC基準を満たした最初の提出物
2025年4月7日
最初の投稿 (実際)
2025年4月13日
学習記録の更新
投稿された最後の更新 (実際)
2026年3月19日
QC基準を満たした最後の更新が送信されました
2026年3月17日
最終確認日
2026年3月1日
詳しくは
この情報は、Web サイト clinicaltrials.gov から変更なしで直接取得したものです。研究の詳細を変更、削除、または更新するリクエストがある場合は、register@clinicaltrials.gov。 までご連絡ください。 clinicaltrials.gov に変更が加えられるとすぐに、ウェブサイトでも自動的に更新されます。