Effekter af mindfulness-baserede interventioner på forbedring af lærerens velvære og undervisningsresultater: Et multi-site, blandede metoder randomiseret kontrolleret undersøgelse
17. marts 2026 opdateret af: Jennifer Yee Man Tang, Chinese University of Hong Kong
Denne undersøgelse sigter mod at evaluere effektiviteten af MBCT-L blandt kinesiske lærere om deres mentale velvære og undervisningsresultater og udforske mekanismerne for, hvordan mindfulness-praksis bringer disse fordele.
Undersøgelsen er et multi-site, blandet-metoder randomiseret kontrolleret forsøg inklusive 160 lærere.
Studieoversigt
Status
Rekruttering
Betingelser
Intervention / Behandling
Undersøgelsestype
Interventionel
Tilmelding (Anslået)
160
Fase
- Ikke anvendelig
Kontakter og lokationer
Dette afsnit indeholder kontaktoplysninger for dem, der udfører undersøgelsen, og oplysninger om, hvor denne undersøgelse udføres.
Studiekontakt
- Navn: Jennifer Tang, PhD
- Telefonnummer: 852-39435677
- E-mail: jymtang@cuhk.edu.hk
Studiesteder
-
-
-
Hong Kong, Hong Kong
- Rekruttering
- The Chinese University of Hong Kong
-
Kontakt:
- Jennifer YM Tang
- Telefonnummer: +852-3943-6904
- E-mail: jymtang@cuhk.edu.hk
-
-
Deltagelseskriterier
Forskere leder efter personer, der passer til en bestemt beskrivelse, kaldet berettigelseskriterier. Nogle eksempler på disse kriterier er en persons generelle helbredstilstand eller tidligere behandlinger.
Berettigelseskriterier
Aldre berettiget til at studere
- Voksen
- Ældre voksen
Tager imod sunde frivillige
Ja
Beskrivelse
Inkluderingskriterier:
- Lærere i alderen 21-65 år;
- Lærere arbejder i øjeblikket på en skole; og
- Lærere, der er villige til at begå tid til 8-ugers kursus.
Ekskluderingskriterier:
- Lærere sluttede sig tidligere til en relateret gruppe mindfulness-baseret intervention, såsom mindfulness-baseret kognitiv terapi (MBCT), mindfulness-baseret stressreduktion (MBSR), mindfulness-at finde fred i en hektisk verden (FPFW); eller
- Lærere, der er mentalt ustabile eller har aktiv selvmordsrisiko.
Studieplan
Dette afsnit indeholder detaljer om studieplanen, herunder hvordan undersøgelsen er designet, og hvad undersøgelsen måler.
Hvordan er undersøgelsen tilrettelagt?
Design detaljer
- Primært formål: Støttende pleje
- Tildeling: Randomiseret
- Interventionel model: Parallel tildeling
- Maskning: Enkelt
Våben og indgreb
Deltagergruppe / Arm |
Intervention / Behandling |
|---|---|
|
Eksperimentel: Mindfulness for livet
MBCT-L er et 8-ugers program, der består af mindfulness-praksis og kognitive adfærdsteknikker med 8 sessioner (2 timer og 15 minutter pr. Session) og en-dages tilbagetog, der kan give deltagerne en længere periode for at uddybe deres personlige mindfulness-praksis.
|
Adfærdsmæssig: Mindfulness for Life (MBCT-L) MBCT-L er et 8-ugers program, der består af mindfulness-praksis og kognitive adfærdsteknikker med 8 sessioner (2 timer og 15 minutter pr. Session) og en-dags tilbagetog, der kan give deltagerne en længere periode for at uddybe deres personlige mindfulness-praksis.
|
|
Aktiv komparator: Positiv uddannelsesuddannelse
Positivt uddannelsesprogram er et 8-ugers kursus, der består af teorier og aktiviteter i positiv psykologi for at forbedre lærernes færdigheder til at støtte studerendes læring og velvære ved hjælp af en styrkebaseret tilgang.
|
Positivt uddannelsesprogram er et 8-ugers kursus, der består af teorier og aktiviteter i positiv psykologi for at forbedre lærernes færdigheder til at støtte studerendes læring og velvære ved hjælp af en styrkebaseret tilgang.
|
Hvad måler undersøgelsen?
Primære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Undervisningseffektivitet
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Lærernes følelse af effektivitetsskala-kort form (TSES-SF).
Deltagerne bedømmer deres svar på en 9-punkts Likert-skala, der spænder fra 1 (intet) til 9 (meget).
En højere total score indikerer en højere følelse af undervisningseffektivitet af lærere.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
|
Undervisningspraksis
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Klasselokale Strategies Scale-Teacher Form (CSS-T).
Deltagerne vil bedømme deres hyppighed af at bruge en specifik strategi på to domæner i en 7-punkts Likert-skala fra 1 (aldrig brugt) til 7 (altid brugt).
Højere score indikerer, at lærere bruger specifikke strategier oftere.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
|
Klasselokale klima
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Tre underskalaer af Delaware School Climate Scale-Teacher/Staff (DSCS-T/S): Student-studerendes forbindelser, studerendes engagement og klarhed i forventningerne.
Den bruger en 4-punkts Likert-skala fra 1 (er uenig meget) til 4 (er meget enig meget).
En højere total score indikerer et bedre klasseklima.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Sekundære resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Stress
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Den opfattede stressskala.
Deltager rate deres stress på en 5-punkts Likert-skala, der spænder fra 0 (aldrig) til 4 (meget ofte).
En højere total score indikerer højere stressniveauer.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
|
Angst
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Generaliseret angstlidelsevurdering (GAD-7).
Varerne er vurderet på en 4-punkts Likert-skala, der spænder fra 0 (slet ikke) til 3 (næsten hver dag) i de sidste to uger.
En højere total score indikerer et højere niveau af angst.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
|
Depression
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Patientens sundhedsspørgeskema-9 (PHQ-9).
Varerne er vurderet på en 4-punkts Likert-skala, der spænder fra 0 (slet ikke) til 3 (næsten hver dag) i de sidste to uger.
En højere total score indikerer højere depressive symptomer.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
|
Udbrændthed
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Maslach Burnout Inventory - Educators Survey (MBI -ES).
Deltagerne rapporterer scoringer på en 7-punkts Likert-skala, der spænder fra 0 (aldrig) til 6 (hver dag).
En højere total score indikerer et højere niveau af udbrændthed.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Andre resultatmål
Resultatmål |
Foranstaltningsbeskrivelse |
Tidsramme |
|---|---|---|
|
Træk mindfulness
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Spørgeskemaet med femvendte mindfulness (FFMQ-15).
Deltagerne giver ratings på en 5-punkts Likert-skala fra 1 (aldrig eller meget sjældent sandt) til 5 (meget ofte eller altid sandt).
En højere total score betyder et højere niveau af træk mindfulness.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
|
Følelsesregulering
Tidsramme: Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Emotion Regulation Questionnaire (ERQ).
Deltagerne bedømmer deres svar på en 7-punkts Likert-skala, der spænder fra 1 (stærkt uenig) til 7 (er meget enig).
En højere total score i hver underskala indikerer en højere tendens til at bruge den specifikke følelsesreguleringsstrategi.
|
Baseline, 9 uger og 3 måneder efter intervention
|
Samarbejdspartnere og efterforskere
Det er her, du vil finde personer og organisationer, der er involveret i denne undersøgelse.
Sponsor
Datoer for undersøgelser
Disse datoer sporer fremskridtene for indsendelser af undersøgelsesrekord og resumeresultater til ClinicalTrials.gov. Studieregistreringer og rapporterede resultater gennemgås af National Library of Medicine (NLM) for at sikre, at de opfylder specifikke kvalitetskontrolstandarder, før de offentliggøres på den offentlige hjemmeside.
Studer store datoer
Studiestart (Faktiske)
15. maj 2025
Primær færdiggørelse (Anslået)
30. juni 2027
Studieafslutning (Anslået)
31. december 2027
Datoer for studieregistrering
Først indsendt
7. april 2025
Først indsendt, der opfyldte QC-kriterier
7. april 2025
Først opslået (Faktiske)
13. april 2025
Opdateringer af undersøgelsesjournaler
Sidste opdatering sendt (Faktiske)
19. marts 2026
Sidste opdatering indsendt, der opfyldte kvalitetskontrolkriterier
17. marts 2026
Sidst verificeret
1. marts 2026
Mere information
Begreber relateret til denne undersøgelse
Nøgleord
Yderligere relevante MeSH-vilkår
Andre undersøgelses-id-numre
- SBRE-24-0445
Lægemiddel- og udstyrsoplysninger, undersøgelsesdokumenter
Studerer et amerikansk FDA-reguleret lægemiddelprodukt
Ingen
Studerer et amerikansk FDA-reguleret enhedsprodukt
Ingen
produkt fremstillet i og eksporteret fra U.S.A.
Ingen
Disse oplysninger blev hentet direkte fra webstedet clinicaltrials.gov uden ændringer. Hvis du har nogen anmodninger om at ændre, fjerne eller opdatere dine undersøgelsesoplysninger, bedes du kontakte register@clinicaltrials.gov. Så snart en ændring er implementeret på clinicaltrials.gov, vil denne også blive opdateret automatisk på vores hjemmeside .