Efeitos das intervenções baseadas em atenção plena sobre a melhoria do bem-estar dos professores e dos resultados de ensino: um estudo controlado randomizado de métodos mistos e multi-sites
17 de março de 2026 atualizado por: Jennifer Yee Man Tang, Chinese University of Hong Kong
Este estudo tem como objetivo avaliar a eficácia do MBCT-L entre os professores chineses sobre seu bem-estar mental e resultados de ensino e explorar os mecanismos de como a prática da atenção plena traz esses benefícios.
O estudo é um estudo controlado randomizado de métodos mistos e múltiplos, incluindo 160 professores.
Visão geral do estudo
Status
Recrutamento
Condições
Intervenção / Tratamento
Tipo de estudo
Intervencional
Inscrição (Estimado)
160
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Esta seção fornece os detalhes de contato para aqueles que conduzem o estudo e informações sobre onde este estudo está sendo realizado.
Contato de estudo
- Nome: Jennifer Tang, PhD
- Número de telefone: 852-39435677
- E-mail: jymtang@cuhk.edu.hk
Locais de estudo
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Hong Kong, Hong Kong
- Recrutamento
- The Chinese University of Hong Kong
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Contato:
- Jennifer YM Tang
- Número de telefone: +852-3943-6904
- E-mail: jymtang@cuhk.edu.hk
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Critérios de participação
Os pesquisadores procuram pessoas que se encaixem em uma determinada descrição, chamada de critérios de elegibilidade. Alguns exemplos desses critérios são a condição geral de saúde de uma pessoa ou tratamentos anteriores.
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
- Adulto mais velho
Aceita Voluntários Saudáveis
Sim
Descrição
Critérios de inclusão:
- Professores de 21 a 65 anos;
- Professores atualmente trabalhando em uma escola; e
- Professores dispostos a cometer tempo para o curso de 8 semanas.
Critérios de exclusão:
- Os professores ingressaram anteriormente em uma intervenção baseada no grupo relacionada, como terapia cognitiva baseada na atenção plena (MBCT), redução do estresse baseado em atenção plena (MBSR), atenção plena-encontrando paz em um mundo frenético (FPFW); ou
- Professores que são mentalmente instáveis ou com risco suicida ativo.
Plano de estudo
Esta seção fornece detalhes do plano de estudo, incluindo como o estudo é projetado e o que o estudo está medindo.
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Cuidados de suporte
- Alocação: Randomizado
- Modelo Intervencional: Atribuição Paralela
- Mascaramento: Solteiro
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Experimental: Mindfulness para a vida
O MBCT-L é um programa de 8 semanas que consiste em práticas de atenção plena e técnicas cognitivas-comportamentais com 8 sessões (2 horas e 15 minutos por sessão) e um retiro de um dia que podem fornecer aos participantes um período prolongado para aprofundar suas práticas de atenção pessoal.
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Comportamental: A atenção plena da vida (MBCT-L) MBCT-L é um programa de 8 semanas que consiste em práticas de atenção plena e técnicas cognitivas-comportamentais com 8 sessões (2 horas e 15 minutos por sessão) e um retiro de um dia que podem fornecer aos participantes um período prolongado para aprofundar as práticas de atenção pessoal.
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Comparador Ativo: Treinamento da educação positiva
O Programa de Educação Positiva é um curso de 8 semanas que consiste em teorias e atividades da psicologia positiva para aprimorar as habilidades dos professores para apoiar o aprendizado e o bem-estar dos alunos usando uma abordagem baseada em força.
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O Programa de Educação Positiva é um curso de 8 semanas que consiste em teorias e atividades da psicologia positiva para aprimorar as habilidades dos professores para apoiar o aprendizado e o bem-estar dos alunos usando uma abordagem baseada em força.
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O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Eficácia de ensino
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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O senso de eficácia dos professores de forma de escala de eficácia (TSES-SF).
Os participantes classificarão suas respostas em uma escala Likert de 9 pontos, variando de 1 (nada) a 9 (muito).
Uma pontuação total mais alta indica um maior senso de eficácia do ensino dos professores.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Práticas de ensino
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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A forma de estratégias de sala de aula forma de escala-professor (CSS-T).
Os participantes classificarão sua frequência de usar uma estratégia específica em dois domínios em uma escala Likert de 7 pontos de 1 (nunca usado) a 7 (sempre usado).
Pontuações mais altas indicam que os professores usam estratégias específicas com mais frequência.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Clima da sala de aula
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Três subescalas de Delaware Escola Escola Climática-Professora/equipe (DSCs-T/S): Relações Student-Student, Engajamento dos Estudantes e Clareza das Expectativas.
Ele usa uma escala Likert de 4 pontos de 1 (discordo muito) a 4 (concordo muito).
Uma pontuação total mais alta indica um clima melhor em sala de aula.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Medidas de resultados secundários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Estresse
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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A escala de estresse percebida.
Participação classifica seu estresse em uma escala Likert de 5 pontos, variando de 0 (nunca) a 4 (com muita frequência).
Uma pontuação total mais alta indica níveis de estresse mais altos.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Ansiedade
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Avaliação de transtorno de ansiedade generalizada (GAD-7).
Os itens são classificados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 0 (de forma alguma) a 3 (quase todos os dias) nas últimas duas semanas.
Uma pontuação total mais alta indica um nível mais alto de ansiedade.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Depressão
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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O Questionário de Saúde do Paciente-9 (PHQ-9).
Os itens são classificados em uma escala Likert de 4 pontos, variando de 0 (de forma alguma) a 3 (quase todos os dias) nas últimas duas semanas.
Uma pontuação total mais alta indica sintomas depressivos mais altos.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Burnout
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Inventário de Burnout de Maslach - Pesquisa de Educadores (MBI -ES).
Os participantes relatam pontuações em uma escala Likert de 7 pontos, variando de 0 (nunca) a 6 (todos os dias).
Uma pontuação total mais alta indica um nível mais alto de esgotamento.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Outras medidas de resultado
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
|---|---|---|
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Traço Mindfulness
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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O Questionário de Mindfulness de Cinco Facos (FFMQ-15).
Os participantes oferecem classificações em uma escala Likert de 5 pontos de 1 (nunca ou muito raramente verdadeira) a 5 (com muita frequência ou sempre).
Uma pontuação total mais alta significa um nível mais alto de atenção da característica.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Regulação da emoção
Prazo: Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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O Questionário de Regulação da Emoção (ERQ).
Os participantes classificarão suas respostas em uma escala Likert de 7 pontos, variando de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).
Uma pontuação total mais alta em cada subescala indica uma tendência mais alta de usar a estratégia de regulação emocional específica.
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Linha de base, 9 semanas e 3 meses após a intervenção
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Colaboradores e Investigadores
É aqui que você encontrará pessoas e organizações envolvidas com este estudo.
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Datas de registro do estudo
Essas datas acompanham o progresso do registro do estudo e os envios de resumo dos resultados para ClinicalTrials.gov. Os registros do estudo e os resultados relatados são revisados pela National Library of Medicine (NLM) para garantir que atendam aos padrões específicos de controle de qualidade antes de serem publicados no site público.
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
15 de maio de 2025
Conclusão Primária (Estimado)
30 de junho de 2027
Conclusão do estudo (Estimado)
31 de dezembro de 2027
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
7 de abril de 2025
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
7 de abril de 2025
Primeira postagem (Real)
13 de abril de 2025
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
19 de março de 2026
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
17 de março de 2026
Última verificação
1 de março de 2026
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Termos MeSH relevantes adicionais
Outros números de identificação do estudo
- SBRE-24-0445
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Não
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
Não
produto fabricado e exportado dos EUA
Não
Essas informações foram obtidas diretamente do site clinicaltrials.gov sem nenhuma alteração. Se você tiver alguma solicitação para alterar, remover ou atualizar os detalhes do seu estudo, entre em contato com register@clinicaltrials.gov. Assim que uma alteração for implementada em clinicaltrials.gov, ela também será atualizada automaticamente em nosso site .