Auswirkungen achtsamer Interventionen auf die Verbesserung des Wohlbefindens und der Unterrichtsergebnisse des Lehrers: Eine randomisierte kontrollierte Studie mit gemischten Methoden mit gemischten Methoden
17. März 2026 aktualisiert von: Jennifer Yee Man Tang, Chinese University of Hong Kong
Diese Studie zielt darauf ab, die Wirksamkeit von MBCT-L unter den chinesischen Lehrern auf ihr geistiges Wohlbefinden und ihre Lehrenergebnisse zu bewerten und die Mechanismen der Achtsamkeitspraxis zu untersuchen.
Die Studie ist eine Multi-Site-Mischmethoden randomisierte kontrollierte Studie mit 160 Lehrern.
Studienübersicht
Status
Rekrutierung
Bedingungen
Intervention / Behandlung
Studientyp
Interventionell
Einschreibung (Geschätzt)
160
Phase
- Unzutreffend
Kontakte und Standorte
Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.
Studienkontakt
- Name: Jennifer Tang, PhD
- Telefonnummer: 852-39435677
- E-Mail: jymtang@cuhk.edu.hk
Studienorte
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Hong Kong, Hongkong
- Rekrutierung
- The Chinese University of Hong Kong
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Kontakt:
- Jennifer YM Tang
- Telefonnummer: +852-3943-6904
- E-Mail: jymtang@cuhk.edu.hk
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Teilnahmekriterien
Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.
Zulassungskriterien
Studienberechtigtes Alter
- Erwachsene
- Älterer Erwachsener
Akzeptiert gesunde Freiwillige
Ja
Beschreibung
Einschlusskriterien:
- Lehrer im Alter von 21 bis 65 Jahren;
- Lehrer, die derzeit in einer Schule arbeiten; Und
- Lehrer, die bereit sind, Zeit für den 8-wöchigen Kurs zu verpflichten.
Ausschlusskriterien:
- Die Lehrer schlossen sich zuvor einer verwandten gruppenbezogenen Intervention an, wie z. B. Achtsamkeitsbasis kognitiver Therapie (MBCT), Achtsamkeitsreduzierung (MBSR), Achtsamkeit-Frieden in einer hektischen Welt (FPFW) zu finden. oder
- Lehrer, die geistig instabil sind oder ein aktives Selbstmordrisiko haben.
Studienplan
Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.
Wie ist die Studie aufgebaut?
Designdetails
- Hauptzweck: Unterstützende Pflege
- Zuteilung: Zufällig
- Interventionsmodell: Parallele Zuordnung
- Maskierung: Single
Waffen und Interventionen
Teilnehmergruppe / Arm |
Intervention / Behandlung |
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Experimental: Achtsamkeit für das Leben
MBCT-L ist ein 8-wöchiges Programm, das aus Achtsamkeitspraktiken und kognitiven Verhaltenstechniken mit 8 Sitzungen (2 Stunden und 15 Minuten pro Sitzung) und eintägiger Rückzugsort besteht, die den Teilnehmern eine längere Zeit zur Vertiefung ihrer persönlichen Achtsamkeitspraktiken bieten können.
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Verhalten: Achtsamkeit für das Leben (MBCT-L) MBCT-L ist ein 8-wöchiges Programm, das aus Achtsamkeitspraktiken und kognitiven Verhaltenstechniken mit 8 Sitzungen (2 Stunden und 15 Minuten pro Sitzung) und eintägiger Rückzugsort besteht, die den Teilnehmern einen längeren Zeitraum bieten können, um ihre persönlichen Achtsamkeitspraktiken zu vertiefen.
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Aktiver Komparator: Positive Schulung
Das positive Bildungsprogramm ist ein 8-wöchiger Kurs, der aus Theorien und Aktivitäten positiver Psychologie besteht, um die Fähigkeiten der Lehrer zu verbessern, um das Lernen und das Wohlbefinden der Schüler mithilfe eines auf Stärke basierenden Ansatzes zu unterstützen.
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Das positive Bildungsprogramm ist ein 8-wöchiger Kurs, der aus Theorien und Aktivitäten positiver Psychologie besteht, um die Fähigkeiten der Lehrer zu verbessern, um das Lernen und das Wohlbefinden der Schüler mithilfe eines auf Stärke basierenden Ansatzes zu unterstützen.
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Was misst die Studie?
Primäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
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Wirksamkeit unterrichten
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Das Gefühl der Wirksamkeit der Lehrer (TSES-SF).
Die Teilnehmer bewerten ihre Antworten auf einer 9-Punkte-Likert-Skala von 1 (nichts) bis 9 (viel).
Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt ein höheres Gefühl der Wirksamkeit von Lehrern.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Unterrichtspraktiken
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Die Klassenstrategien skalieren Lehrerform (CSS-T).
Die Teilnehmer bewerten ihre Häufigkeit, eine bestimmte Strategie in zwei Domänen auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 1 (nie verwendet) bis 7 (immer verwendet) zu verwenden.
Höhere Werte zeigen, dass Lehrer spezifische Strategien häufiger anwenden.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Klimaklima
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Drei Subskalen von Delaware School Climate Scale-Lehrer/-Personal (DSCS-T/S): Relationen für Schüler und Schüler, Schüler Engagement und Klarheit der Erwartungen.
Es verwendet eine 4-Punkte-Likert-Skala von 1 (nicht einverstanden) bis 4 (stimmen Sie viel zu).
Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt ein besseres Klimaklima.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Sekundäre Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Stress
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Die wahrgenommene Stressskala.
Beteiligt bewerten ihre Stress an einer 5-Punkte-Likert-Skala von 0 (nie) bis 4 (sehr oft).
Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt höhere Spannungsniveaus an.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Angst
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Generalisierte Angststörungsbewertung (GAD-7).
Die Artikel werden in den letzten zwei Wochen auf einer 4-Punkte-Likert-Skala von 0 (überhaupt nicht) bis 3 (fast jeden Tag) bewertet.
Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt ein höheres Maß an Angst an.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Depression
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Der Fragebogen-9 der Patientengesundheit (PHQ-9).
Die Artikel werden in den letzten zwei Wochen auf einer 4-Punkte-Likert-Skala von 0 (überhaupt nicht) bis 3 (fast jeden Tag) bewertet.
Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt höhere depressive Symptome an.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Burnout
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Maslach Burnout Inventory - Pädagogen Umfrage (MBI -ES).
Die Teilnehmer melden die Ergebnisse auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 0 (nie) bis 6 (jeden Tag).
Eine höhere Gesamtpunktzahl zeigt ein höheres Burnout -Maß an.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Andere Ergebnismessungen
Ergebnis Maßnahme |
Maßnahmenbeschreibung |
Zeitfenster |
|---|---|---|
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Merkmal Achtsamkeit
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Der Fragebogen mit fünf Tönen (Achtsamkeit (FFMQ-15).
Die Teilnehmer geben Bewertungen auf einer 5-Punkte-Likert-Skala von 1 (nie oder sehr selten wahr) auf 5 (sehr oft oder immer wahr).
Eine höhere Gesamtpunktzahl bedeutet ein höheres Maß an Merkmal.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Emotionsregulierung
Zeitfenster: Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Der Fragebogen zur Emotion Regulation (ERQ).
Die Teilnehmer bewerten ihre Antworten auf einer 7-Punkte-Likert-Skala von 1 (stark nicht einverstanden) bis 7 (stark zustimmen).
Eine höhere Gesamtpunktzahl in jeder Subskala zeigt eine höhere Tendenz, die spezifische Strategie zur Regulierung der Emotionen zu verwenden.
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Grundlinie, 9 Wochen und 3 Monate nach der Intervention
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Mitarbeiter und Ermittler
Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.
Sponsor
Studienaufzeichnungsdaten
Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.
Haupttermine studieren
Studienbeginn (Tatsächlich)
15. Mai 2025
Primärer Abschluss (Geschätzt)
30. Juni 2027
Studienabschluss (Geschätzt)
31. Dezember 2027
Studienanmeldedaten
Zuerst eingereicht
7. April 2025
Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat
7. April 2025
Zuerst gepostet (Tatsächlich)
13. April 2025
Studienaufzeichnungsaktualisierungen
Letztes Update gepostet (Tatsächlich)
19. März 2026
Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt
17. März 2026
Zuletzt verifiziert
1. März 2026
Mehr Informationen
Begriffe im Zusammenhang mit dieser Studie
Schlüsselwörter
Zusätzliche relevante MeSH-Bedingungen
Andere Studien-ID-Nummern
- SBRE-24-0445
Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt
Nein
Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt
Nein
Produkt, das in den USA hergestellt und aus den USA exportiert wird
Nein
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