小学生の衛生慣行を強化するための教育VRゲームの介入

この研究は、香港の小学生の衛生慣行に関するVRゲーム（VRG）ベースの教育プログラムの有効性を評価することを目的としています。 研究デザインは、繰り返し測定を伴うランダム化比較試験を採用しています。

参加者は、中国語でコミュニケーションを取り、読むことができる6〜12歳の小学生になります。 選択バイアスを最小限に抑えるために、子どもたちはグループの割り当てを認識していません。 サンプルサイズの計算は、少なくとも0.8の統計力を目指しており、18の学校クラスターにわたって2160人の参加者を対象としています。 36の地元の小学校は、1：1の比率で介入グループまたは対照群にランダムに割り当てられます。

パイロットフェーズは、以前の介入からのフィードバックに基づいてVRG教育プログラムを改良します。 このパイロットには2つの学校が選ばれ、訓練を受けた教師が生徒の募集を支援します。 主な介入には、2〜3週間にわたって提供されるVRGベースの教育プログラムが含まれます。 介入グループの子供は、SARS-COV-2やインフルエンザウイルスの伝播、衛生慣行、上気道感染症の予防における迅速な試験の重要性、予防接種の重要性などのトピックをカバーするVRGに関与します。 コントロールグループは、標準的なコミュニティの健康教育を受け、介入期間後にVRGプログラムに参加するよう招待されます。

各子供の関与は6か月続き、評価はベースライン（T1）とその後の2つの間隔で発生します：即時ポスト（T2）、1か月のポスト（T3）。 データ収集には、人口統計データ、衛生知識を評価するためのアンケート、手洗いの慣行を記録するビデオ、手の細菌の負荷を測定するための手棒、呼吸器ウイルスのテストに唾液サンプルを測定することが含まれます。