ピア・メンタリング・プログラムがコミュニケーション科学・障害学のキャリアに関連する大学生の成果と展望に及ぼす影響

言語聴覚療法（SLP）と聴覚学（AUD）はコミュニケーション科学・障害学（CSD）の分野を構成し、常に需要が高く人材不足に直面している専門職と見なされてきました。 言語聴覚療法は、SLPが対応する成人および小児のコミュニケーション障害を持つ人々のニーズの高まりにより、2023年から2033年にかけて18％の成長が見込まれています（アメリカ言語聴覚協会[ASHA]、日付なし）。 同様に、聴覚学の分野は、より小さい増加率である11％ではありますが、引き続き拡大することが予想されており、これは年間平均1,600の雇用を、資格を持つ聴覚学者を必要とする市場に追加することになります。これらの聴覚学者は、しばしばSLPと連携して必要な支援を提供します（ASHA、日付なし）。 これはSLPとAUDの分野の前向きな成長と拡大を示していますが、残念ながら求人数は、これらの脆弱な集団を支援し、現在のSLPおよびAUDの労働力を強化するために利用可能な求職者の数を上回っています（ASHA、2024年；ASHA、2025年）。 SLP/AUDに対する需要と、労働市場に参入する準備ができた資格のある臨床家の供給との間の不一致は、行動を起こすよう呼びかけるきっかけとなりました（Castro、2025年）。 このため、将来の臨床家となる可能性のある学部生をどのように最善で支援するかについての研究は、重要な焦点分野です。

そのような支援方法の一つは、学生が学術環境に順応し、所属意識を育み高等教育への移行を乗り切るのに役立つ強固な社会的支援ネットワークを構築するのを支援するために設計されたピア・メンターシップです（Hall & Jaugietis、2011年；Rayle & Chung、2007年）。 ピア・メンタリングプログラムはまた、学部生が中退リスクを減らし、学業成績を向上させ、社会的および専門的スキルの発達を促進するのを助ける支援環境を作り出すかもしれません（Goff、2011年；Jacobi、1991年；Mahendra & Kashinath、2022年）。

この研究は、学部生の間でSLP/AUD分野への関心を高め、大学院学位の取得を志望し、最終的に資格のあるCSD専門家を必要としている労働力に加わる意欲を奨励する方法を理解するための継続的なプロセスの一部となるでしょう。