의사소통과학 및 장애 분야의 진로에 대한 학부생의 성과와 관점에 대한 동료 멘토링 프로그램의 효과
피어 멘토링 프로그램이 의사소통과학 및 장애 관련 직업에 대한 학부생의 결과와 관점에 미치는 영향
연구 개요
상세 설명
언어병리학(SLP)과 청각학(AUD)은 의사소통과학 및 장애(CSD) 분야를 구성하며, 수요가 많고 일자리 부족에 직면한 직업으로 꾸준히 간주되어 왔습니다. 언어병리학은 SLP가 서비스하는 의사소통 장애를 가진 성인 및 소아 인구의 증가하는 요구로 인해 2023년부터 2033년까지 18%의 예상 성장을 보이고 있습니다(American Speech-Language-Hearing Association [ASHA], n.d.). 유사하게, 청각학 분야는 비록 11%라는 더 작은 증가율이지만 계속 확대될 것으로 예상되며, 이는 종종 SLP와 협력하여 필요한 사람들에게 서비스를 제공하는 자격을 갖춘 청각학자들이 필요한 시장에 연평균 1,600개의 일자리를 추가할 것입니다(ASHA, n.d.). 이는 SLP와 AUD 분야의 긍정적인 성장과 확장을 보여주지만, 불행히도 취업 공석이 이러한 취약 계층을 지원하고 현재 SLP 및 AUD 인력을 강화할 수 있는 구직자의 수를 초과하고 있습니다(ASHA, 2024; ASHA, 2025). SLP/AUD에 대한 수요와 직장에 진입할 준비가 된 자격을 갖춘 임상의의 공급 사이의 불일치는 행동 촉구(Castro, 2025)를 촉발시켰습니다. 이러한 이유로, 언젠가 미래의 임상의가 될 수 있는 학부생을 최적으로 지원하는 방법에 대한 연구는 중요한 초점 영역입니다.
그러한 지원 방법 중 하나는 학생들이 학업 환경에 익숙해지고, 소속감을 개발하며, 고등 교육으로의 전환을 탐색하는 데 도움이 되는 강력한 사회적 지원 네트워크를 구축하도록 지원하도록 설계된 동료 멘토십입니다(Hall & Jaugietis, 2011; Rayle & Chung, 2007). 동료 멘토링 프로그램은 또한 학부생들이 학교 중퇴 위험을 줄이고, 학업 성취를 향상시키며, 사회적 및 전문적 기술 개발을 촉진하는 데 도움이 되는 지원 환경을 조성할 수 있습니다(Goff, 2011; Jacobi, 1991; Mahendra & Kashinath, 2022).
이 연구는 학부생들 사이에서 SLP/AUD 분야에 대한 관심을 어떻게 높일 것인지, 그리고 자격을 갖춘 CSD 전문가가 필요한 직장에 결국 합류하기 위해 대학원 학위를 추구하려는 욕구를 어떻게 장려할 것인지 이해하는 지속적인 과정의 일부가 될 것입니다.
연구 유형
등록 (추정된)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 연락처
- 이름: Robyn Becker
- 전화번호: 973-655-7356
- 이메일: beckerr@montclair.edu
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
- 고령자
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준: CSND 100에 등록된 경우
제외 기준: CSND 100에 등록되지 않은 경우
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공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 무작위화되지 않음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
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실험적: 멘토 그룹
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멘토 프로그램 참가자
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간섭 없음: 비교 그룹
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연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
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연구팀이 개발한 멘토십 경험 설문조사
기간: 기준선 사전 검사 (2026년 2월); 멘토 프로그램 완료 직후 (2026년 5월)
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프로그램 전/후 설문
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기준선 사전 검사 (2026년 2월); 멘토 프로그램 완료 직후 (2026년 5월)
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공동 작업자 및 조사자
간행물 및 유용한 링크
일반 간행물
- Rayle, A. D., & Chung, K.-Y. (2007). Revisiting first-year college students' mattering: Social support, academic stress.Student Retention: Research, Theory & Practice, 9(1), 21-37. https://doi.org/10.2190/ x126-5606-4g36-8132
- Montclair State University. (2024, September 7). What It Means to Be a Hispanic-Serving University.https://www.montlcair.edu
- Mahendra N, Kashinath S. Mentoring Underrepresented Students in Speech-Language Pathology: Effects of Didactic Training, Leadership Development, and Research Engagement. Am J Speech Lang Pathol. 2022 Mar 10;31(2):527-538. doi: 10.1044/2021_AJSLP-21-00018. Epub 2021 Nov 3.
- Jacobi, M. (1991). Mentoring and undergraduate academic success: A literature review. Review of Educational Research
- Hall, R., & Jaugietis, Z. (2011). Developing peer mentoring through evaluation. Innovative Higher Education, 36, 41-52. https://doi.org/10.1007/s10755-010-9156-6
- Goff, L. (2011). Evaluating the outcomes of a peer-mentoring program for students transitioning to postsecondary eTeaching and Learning, 2(2), Article 2. https://doi.org/10.5206/cjsotl-rcacea.2011.2.2
- Castro, N. (2025). Opening the pipeline to the field of communication sciences and disorders through career counseling 1-18. https://doi.org/10.1044/2025_PERSP-24-00291
- American Speech-Language-Hearing Association [ASHA]. (2025). Supply and demand resource list for audiologists audiologistshttps://www.asha.org/siteassets/surveys/supply-demand-audiology.pdf?srsltid=AfmBOooHaoNWkJCjuBfAtry3Yx9P
- American Speech-Language-Hearing Association [ASHA]. (2024). Schools survey report: SLP workforce and work for speech language pathologists chttps://www.asha.org/siteassets/surveys/schools-survey-report-slp-workforce-trends-2004-2024.pdf?srsltid=AfmBO
- American Speech-Language-Hearing Association [ASHA]. (n.d.). Market Trends in Audiology and Speech-Languaghttps://www.asha.org/careers/market-trends/#:~:text=audiologists%20and%20SLPs.-,Reasons%20for%20Growth,o
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추가 정보
이 연구와 관련된 용어
기타 연구 ID 번호
- IRB-FY25-26-4917
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