Auswirkungen eines Peer-Mentoring-Programms auf die Ergebnisse und Perspektiven von Bachelorstudenten in Bezug auf eine Karriere in Kommunikationswissenschaften und -störungen

Sprachtherapie (SLP) und Audiologie (AUD) umfassen die Bereiche der Kommunikationswissenschaften und -störungen (CSD) und werden seit jeher als Berufe angesehen, die sowohl gefragt sind als auch unter Personalmangel leiden. Die Sprachtherapie verzeichnet ein prognostiziertes Wachstum von 18 Prozent von 2023 bis 2033, was auf die zunehmenden Bedürfnisse der erwachsenen und pädiatrischen Bevölkerungsgruppen mit Kommunikationsstörungen zurückzuführen ist, die von Sprachtherapeuten betreut werden (American Speech-Language-Hearing Association [ASHA], o.J.). Ebenso wird erwartet, dass sich das Gebiet der Audiologie weiter ausdehnt, wenn auch mit einem geringeren Anstieg von 11 Prozent, der jedoch durchschnittlich 1.600 Stellen pro Jahr in einem Markt schaffen wird, der qualifizierte Audiologen benötigt, die oft Seite an Seite mit Sprachtherapeuten arbeiten, um Bedürftige zu versorgen (ASHA, o.J.). Dies zeigt ein positives Wachstum und eine Expansion im Bereich der SLP und AUD, aber die offenen Stellen übersteigen leider die Anzahl der verfügbaren Arbeitssuchenden, die diese gefährdeten Bevölkerungsgruppen unterstützen und die derzeitige SLP- und AUD-Arbeitskräfte stärken könnten (ASHA, 2024; ASHA, 2025). Die Diskrepanz zwischen der Nachfrage nach SLP/AUD und dem Angebot an qualifizierten Klinikern, die bereit sind, in den Arbeitsmarkt einzutreten, hat zu einem Aufruf zum Handeln geführt (Castro, 2025). Aus diesem Grund ist die Forschung darüber, wie Bachelorstudenten, die eines Tages die Kliniker von morgen sein könnten, am besten unterstützt werden können, ein wichtiger Schwerpunkt.

Eine solche Unterstützungsmethode ist Peer-Mentoring, das darauf abzielt, Studierende dabei zu unterstützen, sich an ihre akademische Umgebung zu gewöhnen und robuste soziale Unterstützungsnetzwerke aufzubauen, die ihnen helfen, ein Zugehörigkeitsgefühl zu entwickeln und den Übergang in die Hochschulbildung zu bewältigen (Hall & Jaugietis, 2011; Rayle & Chung, 2007). Peer-Mentoring-Programme können auch unterstützende Umgebungen schaffen, die Bachelorstudenten dabei helfen, das Risiko des Studienabbruchs zu verringern, die akademischen Leistungen zu verbessern und soziale und berufliche Fähigkeiten zu fördern (Goff, 2011; Jacobi, 1991; Mahendra & Kashinath, 2022).

Diese Studie wird Teil eines fortlaufenden Prozesses sein, um zu verstehen, wie das Interesse an den SLP/AUD-Bereichen unter Bachelorstudenten gesteigert und der Wunsch gefördert werden kann, einen Abschluss auf Masterebene anzustreben und schließlich in den Arbeitsmarkt einzutreten, der qualifizierte CSD-Fachkräfte benötigt.