Efeitos de um Programa de Tutoria por Pares nos Resultados e Perspetivas dos Estudantes Universitários Relacionados com uma Carreira em Ciências e Distúrbios da Comunicação

A patologia da fala e linguagem (SLP) e a audiologia (AUD) compreendem as áreas das ciências e distúrbios da comunicação (CSD) e têm sido consistentemente consideradas profissões tanto em alta procura como com escassez de profissionais. A patologia da fala e linguagem enfrenta um crescimento projetado de 18% de 2023 a 2033, resultante das necessidades crescentes das populações adultas e pediátricas com distúrbios de comunicação que os SLP atendem (American Speech-Language-Hearing Association [ASHA], s.d.). Da mesma forma, espera-se que a área da audiologia continue a expandir-se, embora com um aumento menor de 11%, mas que adicionará em média 1.600 empregos por ano a um mercado que necessita de audiologistas qualificados, que frequentemente trabalham em conjunto com os SLP para prestar serviços a quem necessita (ASHA, s.d.). Isto demonstra um crescimento e expansão positivos da área de SLP e AUD, mas infelizmente as vagas de emprego superam o número de candidatos disponíveis para ajudar estas populações vulneráveis e reforçar a atual força de trabalho de SLP e AUD (ASHA, 2024; ASHA, 2025). A discrepância entre a procura de SLP/AUD e a oferta de clínicos qualificados prontos a entrar no mercado de trabalho levou a um apelo à ação (Castro, 2025). Por esta razão, a investigação sobre como melhor apoiar os estudantes de licenciatura que poderão um dia ser os futuros clínicos de amanhã é uma área de foco importante.

Um desses métodos de apoio é a mentoria por pares, concebida para ajudar os estudantes a adaptarem-se ao seu ambiente académico e a criarem redes de apoio social robustas que os ajudem a desenvolver um sentido de pertença e a navegar na transição para o ensino superior (Hall & Jaugietis, 2011; Rayle & Chung, 2007). Os programas de mentoria por pares também podem criar ambientes de apoio que ajudam os estudantes de licenciatura a reduzir o risco de abandono escolar, a melhorar o desempenho académico e a promover o desenvolvimento de competências sociais e profissionais (Goff, 2011; Jacobi, 1991; Mahendra & Kashinath, 2022).

Este estudo fará parte de um processo contínuo para compreender como aumentar o interesse nas áreas de SLP/AUD entre os estudantes de licenciatura e como incentivar o desejo de prosseguir um mestrado e eventualmente integrar a força de trabalho que necessita de profissionais qualificados de CSD.