Effekter af et peer-mentorprogram på bachelorstuderendes resultater og perspektiver i forhold til en karriere i kommunikationsvidenskab og -forstyrrelser

Talepædagogik (SLP) og audiologi (AUD) udgør områderne kommunikationsvidenskab og -forstyrrelser (CSD) og har konsekvent været betragtet som professioner, der både er efterspurgte og står over for jobmangel. Talepædagogik står over for en forventet vækst på 18 procent fra 2023 til 2033 som følge af de stigende behov hos voksne og børn med kommunikationsforstyrrelser, som SLP'er servicerer (American Speech-Language-Hearing Association [ASHA], u.å.). Ligeledes forventes audiologiområdet at fortsætte med at udvide sig med en dog mindre stigning på 11 procent, men en stigning, der vil tilføje i gennemsnit 1.600 job om året til et marked, der har brug for kvalificerede audiologer, som ofte arbejder sammen med SLP'er for at yde service til dem, der har brug for det (ASHA, u.å.). Dette demonstrerer positiv vækst og udvidelse af SLP- og AUD-området, men jobledighederne overstiger desværre antallet af jobansøgere, der er tilgængelige til at assistere disse sårbare befolkningsgrupper og styrke den nuværende SLP- og AUD-arbejdsstyrke (ASHA, 2024; ASHA, 2025). Forskellen mellem efterspørgslen efter SLP'er/AUD'er og udbuddet af kvalificerede klinikere, der er klar til at komme på arbejdsmarkedet, har fremskyndet et opfordring til handling (Castro, 2025). Af denne grund er forskning i, hvordan man bedst støtter bachelorstuderende, som en dag kan blive fremtidens klinikere, et vigtigt fokusområde.

En sådan støttemetode er peer-mentorordning, designet til at hjælpe studerende med at blive tilpasset deres akademiske miljø og skabe robuste sociale støttenetværk, der hjælper dem med at udvikle en følelse af tilhørsforhold og navigere overgangen til højere uddannelse (Hall & Jaugietis, 2011; Rayle & Chung, 2007). Peer-mentorprogrammer kan også skabe støttende miljøer, der hjælper bachelorstuderende med at reducere risikoen for frafald, forbedre akademiske præstationer og fremme social og faglig færdighedsudvikling (Goff, 2011; Jacobi, 1991; Mahendra & Kashinath, 2022).

Denne undersøgelse vil være en del af en igangværende proces for at forstå, hvordan man øger interessen for SLP/AUD-områderne blandt bachelorstuderende og hvordan man opmuntrer til ønsket om at forfølge en kandidatgrad og til sidst slutte sig til arbejdsstyrken, der har brug for kvalificerede CSD-fagfolk.