入院中の子どもにおける治療的ストーリーテリングの恐怖感、スクリーンタイム、親のストレスへの影響：無作為化比較試験 (THERASTORY)

介入群の参加者は、小児病棟への入院中に構造化された治療的ストーリー読み聞かせ介入を受けました。 介入は、子どもの入院期間中に3日連続で実施され、医療処置や看護ケアに支障を来さない時間帯に、子どもの病室で行われました。

1日につき1冊の治療的絵本を読み聞かせました（合計3冊）。 介入は主に小児看護専門の研究者によって実施されました。

入院体験にポジティブな影響を与えるために特別に選ばれた3冊の治療的絵本が使用されました：

「熱が出たよ」 - 子どもが発熱と関連する看護介入を理解するのを助けることを目的としています。

「AからZまで：病院（インタラクティブアルファベット）」 - 子どもが病院の設備や医療従事者に親しむことを目的としています。

「たまにあること：ちょっと怖かったかも」 - 子どもが入院に関連する恐怖を認識し表現するのを助けることを目的としています。

問題のあるメディア使用は、9項目の問題のあるメディア使用尺度短縮版（PMUS-SF）を用いて評価されます。 この尺度は、テレビ、コンピューター、タブレット、スマートフォンを含むスクリーンベースのメディアデバイスの問題のある使用を評価します。

各項目は、スクリーン使用行動の頻度に基づいて5段階のリッカート尺度で評価されます。 合計スコアは、各項目のスコアを合計し、9で割ることで計算されます。 最終スコアは1から5の範囲です。スコアが高いほど問題のあるメディア使用のレベルが高く、スコアが低いほど問題のあるメディア使用のレベルが低いことを示します。 元の尺度は高い内的整合性を示しました（クロンバックのα = 0.92）。 本研究では、クロンバックのαは事前テストで0.78、事後テストで0.80でした。