교육자와 청소년의 정신 건강

건강 및 관리 전문직의 직업 연수생

보건 및 간호 전문직의 직업 교육자.

2년 후 기준 환자 건강 설문지에서 변경

가장 일반적인 정신 상태를 선별하기 위한 자가 평가 도구.

1a-m의 >3일 경우 신체형 장애는 환자를 "많이" 괴롭힙니다. 2a 또는 b 및 2a-i의 >5가 "반일 이상"인 경우 주요 우울 증후군 기타 우울 증후군 2a 또는 b 및 2a-i의 >4가 "반일 이상"인 경우 공황 증후군 3a-d가 "예"이고 >4/4a-k가 "예"인 경우 기타 불안 증후군 5a 및 >3이 5b-g인 경우 "반나절 이상"인 경우 신경성 폭식증 6a,b 및 c 및 8인 경우 "예" 폭식 장애 동일하지만 8은 "아니오"이거나 공란으로 남음 10a-e 중 하나라도 "예"인 경우 알코올 남용

우울증 심각도. 9개 항목의 총점 범위는 0에서 27까지입니다. 더 높은 값은 더 높은 우울 증상 부담을 나타냅니다.

신체 증상 심각도. 15개 항목의 총점 범위는 0에서 30까지입니다. 더 높은 값은 더 높은 신체 증상 부담을 나타냅니다.

스트레스. 10개 항목의 총점 범위는 0 - 20입니다. 값이 높을수록 스트레스가 높음을 나타냅니다.

2년 후 기준 자기효능감 척도에서 변경

이 척도는 학교 및 일반 생활과 같은 다양한 까다로운 상황에서 주관적 통제 가능성 또는 능력 기대치에 대한 확신을 기록하는 데 사용할 수 있습니다. 개별 시험 점수는 10개 항목을 모두 더하여 10에서 40 사이의 점수를 얻습니다. 높은 값은 높은 일반적인 자기효능감 기대치를 나타냅니다.

2년 후 기준 세계보건기구 장애 평가 일정 2.0에서 변경

건강 및 장애에 대한 일반적인 평가 도구입니다. 6개의 도메인 점수가 합산되어 요약 점수로 변환되며, 점수는 0에서 100 사이로 가정합니다(여기서 0 = 장애 없음, 100 = 완전한 장애).

2년 후 기준선 스트레스 및 대처 인벤토리에서 변경

Stress-and Coping-Inventory는 현재 인지된 스트레스 및 스트레스 증상을 결정하고 사람들이 대처 전략의 도움을 받아 스트레스에 대처하는 방법을 평가하는 데 사용되는 과학적 설문지입니다. 54개 항목으로 구성된 10개의 척도로 구성되어 있습니다. 현재 인지된 스트레스는 1 = 스트레스를 받지 않음에서 7 = 매우 스트레스를 받는 범위의 각 7개 항목으로 구성된 3개의 척도로 측정됩니다. 7 - 49 범위에서 값이 높을수록 스트레스가 높음을 나타냅니다. 현재 총 스트레스의 척도는 세 가지 스트레스 척도의 합입니다. 범위가 21 - 147인 경우 값이 높을수록 스트레스가 높음을 나타냅니다.

신체적, 심리적 스트레스 증상은 1=전혀 그렇지 않다에서 4=매우 그렇다까지 총 13문항으로 측정하였다. 범위가 13 - 52인 경우 값이 높을수록 스트레스가 높음을 나타냅니다.

대처 전략은 1 = 강하게 동의하지 않음에서 4 매우 동의함까지 범위가 각각 4개 항목의 5개 척도로 평가됩니다. 범위는 4 - 16입니다. 값이 높을수록 스트레스 대처가 더 효과적임을 나타냅니다.

기준선에서 변경 세계보건기구 - 2년 후 자체 평가 건강 상태 평가

자가 평가 건강 상태를 평가하는 한 가지 질문은 "일반적으로 오늘 귀하의 건강을 어떻게 평가하시겠습니까?"로 구성되며 "매우 좋음"(1), "좋음"(2), "보통"(3) 중에서 선택할 수 있습니다. , "나쁨"(4) 또는 "매우 나쁨"(5)

Baseline World Health Organization에서 변경 사항 - 2년 후 정신 건강 서비스의 현재 사용

정신 건강 서비스의 현재 사용을 평가하는 한 가지 질문은 "지난 12개월 동안 정신 건강 상태에 대한 치료를 받으셨습니까?"로 공식화되었습니다. 1 = 예, 2 = 아니요

기준선에서 변경 세계보건기구 - 2년 후 정신 건강 서비스에 대한 필요성 인식

정신 건강 서비스에 대한 인식된 필요성을 평가하는 한 가지 질문은 "지난 12개월 동안 심리적 문제, 정서적 문제 또는 알코올 또는 약물 사용에 대한 도움이 필요하다고 생각했습니까?"로 공식화되었습니다. 1 = 예, 2 = 아니요

2년 후 기준선 Community-Attitude-toward-the-Mental-Ill (CAMI)-Inventory에서 변경

CAMI(Community Attitude to Mental Illness Inventory)는 정신 질환에 대한 응답자의 태도를 평가합니다. 40개의 리커트 척도 항목(1 = 매우 동의함 - 5 = 매우 동의하지 않음)을 사용하여 4개의 차원(배제, 통합, 자선, 사회적 통제)이 생성됩니다. 하위 척도 통합(10문항)과 자비(10문항)에서 높은 점수는 지지와 관용과 같은 긍정적인 태도를 반영하는 반면, 하위 척도 배제(10문항)와 사회적 통제(10문항)에서 높은 점수는 낙인을 찍는 태도를 나타냅니다.

포용적 교육에 대한 기본 정서, 태도 및 우려 사항으로부터의 변화 - 2년에 수정됨

이 도구는 (1) 장애에 대한 부정적인 태도, (2) 통합 교육에 대한 긍정적인 태도, (3) 각 5개 항목으로 구성된 통합 교육의 구체적인 구현에 대한 우려(1 = 매우 동의하지 않음)로 통합 교육에 대한 견해와 우려 사항을 평가합니다. ~ 5 = 매우 동의함) 3 - 15 범위. 값이 높을수록 더 긍정적인 태도를 나타냅니다.

2년 시점의 통합 교육에서 기본 교사 효율성의 변화

이 도구는 (1) 포괄적인 지침을 사용하는 효율성 (2) 협업 효율성 및 (3) 각 6개 항목으로 구성된 행동 관리 효율성(1 = 매우 동의하지 않음 ~ 6 = 매우 동의함) 척도를 사용하여 통합 교육의 주관적 효과를 평가합니다. 범위는 3 - 18입니다. 값이 높을수록 통합 교육에 대한 주관적 효능이 높음을 나타냅니다.