教育者と若者のメンタルヘルス

ヘルスケア専門職の職業訓練生

ヘルスケア専門職の職業教育者。

2 年でのベースライン患者健康アンケートからの変化

最も一般的な精神状態をスクリーニングするための自己評価ツール。

1a-m のうち 3 つ以上が患者を「かなり」悩ませている場合、身体表現性障害。 2a または b および 2a-i のうち 5 つ以上が少なくとも「半分以上」の場合、大うつ病症候群 2a または b および 2a-i のうち 4 つ以上が少なくとも「半分以上」の場合、その他のうつ病症候群 パニック症候群3a-d が「はい」で、4a-k の 4 つ以上が「はい」の場合 その他の不安症候群 5a と 5b-g の 3 つ以上が「半分以上」の場合過食症と同じですが、8 は「いいえ」または空欄のままです 10a ～ e のいずれかが「はい」の場合、アルコール乱用

うつ病の重症度。 9 項目の合計スコアは 0 から 27 の範囲です。 値が高いほど、抑うつ症状の負荷が高いことを示します。

身体症状の重症度。 15 項目の合計スコアは 0 から 30 の範囲です。 値が高いほど、身体症状の負荷が高いことを示します。

ストレス。 10 項目の合計スコアは 0 ～ 20 の範囲です。 値が高いほどストレスが高いことを示します。

2 年時点でのベースラインの自己効力感尺度からの変化

スケールは、さまざまな要求の厳しい状況、つまり学校や一般生活での主観的な制御可能性または能力の期待の確信を記録するために使用できます。 個々のテストのスコアは、10 項目すべてを合計して 10 から 40 の間のスコアになるように求められます。 高い値は、一般的な自己効力感の期待値が高いことを示します。

ベースラインの世界保健機関の障害評価スケジュール 2.0 から 2 年での変更

健康と障害のための一般的な評価手段。 6 つのドメイン スコアが合計され、0 から 100 の間のスコアを想定したサマリー スコアに変換されます (0 = 障害なし、100 = 完全な障害)。

2 年でのベースライン ストレスおよびコーピング インベントリからの変化

Stress-and Coping-Inventory は、現在認識されているストレスとストレス症状を判断し、対処戦略の助けを借りて人々がどのようにストレスに対処しているかを評価するために使用される科学的なアンケートです。 これは 54 項目の 10 の尺度で構成されています。現在の知覚ストレスは、1 = ストレスを感じていないから 7 = 非常にストレスを感じているまでの範囲で、それぞれ 7 項目で構成される 3 つの尺度で測定されます。 7 ～ 49 の範囲で、値が高いほどストレスが高いことを示します。 現在の合計応力のスケールは、3 つの応力スケールの合計です。 21 ～ 147 の範囲で、値が高いほどストレスが高いことを示します。

身体的および精神的ストレス症状は、1=強くそう思わない～4=強くそう思うまでの13項目で測定されます。 13 ～ 52 の範囲で、値が高いほどストレスが高いことを示します。

対処戦略は、それぞれ 4 項目の 5 つのスケールで評価されます。範囲は 1 = 強く同意しない から 4 強く同意するまでです。 範囲は 4 ～ 16 です。値が高いほど、ストレス対処がより効果的であることを示します。

世界保健機関のベースラインからの変更 - 2 年後の自己評価による健康状態の評価

自己評価された健康状態を評価する 1 つの質問。「一般的に、今日の健康状態をどのように評価しますか」という形式で、「非常に良い」(1)、「良い」(2)、「普通」(3) の選択肢があります。 、「悪い」（4）または「非常に悪い」（5）

世界保健機関のベースラインからの変化 - 2 年間の精神保健サービスの現在の使用

メンタルヘルスサービスの現在の利用状況を評価する 1 つの質問で、「過去 12 か月間にメンタルヘルス状態の治療を受けましたか?」として定式化されます。 1 = はい、2 = いいえ

世界保健機関のベースラインからの変化 - 2 歳でのメンタルヘルス サービスの必要性の認識

「過去 12 か月間に、心理的な問題、感情的な問題、またはアルコールや薬物の使用のために助けが必要かもしれないと考えたことはありますか?」 1 = はい、2 = いいえ

ベースライン コミュニティからの変化 - 精神病に対する態度 (CAMI) - 2 年間のインベントリ

Community Attitude to Mental Illness Inventory (CAMI) は、精神疾患に対する回答者の態度を評価します。 40 個のリッカート尺度の項目 (1 = 強く同意する - 5 = 強く同意しない) を使用すると、4 つの次元 (排除、統合、慈悲、社会的統制) が得られます。 サブスケールの統合 (10 項目) と博愛 (10 項目) の高得点は、サポートや寛容などの肯定的な態度を反映していますが、サブスケールの除外 (10 項目) と社会的統制 (10 項目) の高得点は、非難する態度を示しています。

インクルーシブ教育に関するベースラインの感情、態度、懸念からの変化 - 2 年で改訂

このツールは、(1) インペアメントに対する否定的な態度、(2) インクルーシブ教育に対する肯定的な態度、(3) インクルーシブ教育の具体的な実施に関する懸念を各 5 項目 (1 = 強く同意しない) の尺度で評価します。 5 まで = 強く同意) 範囲は 3 ～ 15 です。値が高いほど、より積極的な態度を示します。

インクルーシブ教育におけるベースラインの教師の有効性からの 2 年間の変化

このツールは、インクルーシブ教育における主観的な有効性を、(1) インクルーシブな指示を使用する有効性、(2) コラボレーションにおける有効性、および (3) 各 6 項目で構成されるスケール (1 = 強く同意しない、6 = 強く同意する) で評価します。 範囲は 3 ～ 18 です。値が高いほど、インクルーシブ教育の主観的有効性が高いことを示します。