간호대학생 교육에서의 방탈출 사례
간호대학생의 수술 전 기간 평가 ERAS 프로토콜: 탈출실의 예
게임 기반 학습은 오늘날 간호 학생의 진화하는 요구와 현대 의료 분야의 21세기 기술에 대한 요구를 충족하기 위해 점점 더 많은 관심을 받고 있습니다. 코로나19 팬데믹 이후 간호대학생의 이론적 지식을 실무로 옮기는 과정에서 혁신적인 학습 방법의 필요성이 커졌다. 참여와 동기 부여를 장려하여 학습 경험을 향상시키면서 학습 결과를 향상시킬 수 있습니다. 간호학과 학생들에게 수강하는 과정을 가르치는 동안 다양한 교수법이 사용됩니다. 그 중 하나인 게임 기반 학습은 학생들의 동기 부여를 높이고 지식과 기술의 습득 및 평가에 기여하는 데 사용됩니다. 탈출실은 이 지역에서 사용되는 방법 중 하나입니다.
학습 방법으로 방 탈출 게임과 같은 고등 교육의 교육 및 학습에 혁신적인 전략을 통합하면 의사 소통, 팀워크 및 비판적 사고를 포함한 핵심 전문 역량의 습득이 증가하는 것으로 보고되었습니다. 혁신적인 학습 방법의 범위 내에서 간호대학생이 본 연구에서 받은 이론적 지식을 실제로 사용할 수 있도록 탈출실에서 수술 후 회복 강화 프로토콜의 수술 전 단계를 올바르게 평가하는 것을 목표로 합니다.
연구 개요
상세 설명
데이터 수집 도구 Pretest-Posttest: 외과 간호 분야의 전문가가 작성한 테스트 내용은 Enhanced Recovery After Surgery 프로토콜의 수술 전 단계에 속하는 10개의 객관식 질문으로 구성되었습니다. 학생들은 탈출실에 들어가기 전과 방을 나온 직후에 테스트를 완료했습니다. 시험의 최고 점수는 100점이었습니다.
방탈출 후 학생들에게 게임 훈련에 대한 만족도를 질문하였다. ERAS(Enhanced Recovery After Surgery) 프로토콜을 포함한 이론적인 정보는 신청 1일 전에 학생들에게 제공되었다. 다음날 연구 참여에 동의한 55명의 학생을 5개 조로 나누어 ERAS 프로토콜 수술 전 단계를 포함하는 10문항 테스트를 사전 테스트.
학생들을 위한 시뮬레이션 방이 방탈출로 설정되었습니다. 그 방은 병원의 병실에 비유되었다. 탈출실에 들어가기 전 학생들은 모의병실 옆 안내실에서 산부인과 수술을 받을 환자의 인구통계학적 정보와 의료정보를 읽었다. 이후 방탈출 테마 브리핑에서 주어진 단서를 이용해 6개의 미션을 완료하는 데 10분의 시간을 주겠다고 발표했다. 10분 이내에 방을 나갈 수 없는 학생은 불합격으로 간주됩니다.
연구 유형
등록 (예상)
단계
- 해당 없음
연락처 및 위치
연구 장소
-
-
Başiskele
-
Kocaeli, Başiskele, 칠면조, 41275
- Kocaeli Healt and Tecnology University
-
-
참여기준
자격 기준
공부할 수 있는 나이
- 성인
건강한 자원 봉사자를 받아들입니다
설명
포함 기준:
- Enhanced Recovery After Surgery 프로토콜 교육을 받은 경우
- 간호학과 3학년이 되면
- 자발적인 연구 참여
제외 기준:
- Enhanced Recovery After Surgery 프로토콜 교육을 받지 않은 자
- 비 3 학년 간호 학생
- 연구에 참여하지 않으려는
공부 계획
연구는 어떻게 설계됩니까?
디자인 세부사항
- 주 목적: 다른
- 할당: 해당 없음
- 중재 모델: 단일 그룹 할당
- 마스킹: 없음(오픈 라벨)
무기와 개입
참가자 그룹 / 팔 |
개입 / 치료 |
|---|---|
|
다른: 방 탈출
모든 참가자는 탈출실에서 훈련을 받았습니다.
|
다음날 연구 참여에 동의한 55명의 학생을 5개 조로 나누어 ERAS 프로토콜 수술 전 단계를 포함하는 10문항 테스트를 사전 테스트. 학생들을 위한 시뮬레이션 방이 방탈출로 설정되었습니다. 방탈출을 주제로 한 브리핑에서는 주어진 단서를 이용해 6개의 미션을 완료하는 데 10분의 시간이 주어진다고 설명했다. 방에 생성된 6개의 스테이션은 1에서 6까지 번호가 매겨져 있습니다. 각 정류장에는 질문/답변 카드가 있었고 정답 카드 뒷면에는 다음 정류장으로 가는 단서가 있었습니다. 첫 번째 단서는 정보실에서 정보를 만든 관찰자가 줬다. 10분 안에 방에서 나오지 못한 학생은 탈출실에서 나오지 못한 것으로 간주했다. |
연구는 무엇을 측정합니까?
주요 결과 측정
결과 측정 |
측정값 설명 |
기간 |
|---|---|---|
|
교육용 게임방에서 탈출
기간: 10 분
|
3학년 간호학과의 93명의 학생들이 프로젝트의 우주를 형성했습니다.
샘플은 연구 참여에 동의한 55명의 학생으로 구성되었습니다.
학생들은 수술 후 회복 강화 프로토콜의 수술 전 단계에 대한 이론적 교육을 받았습니다.
하루 후, 실습에서 받은 이론 교육을 반복할 수 있는 시뮬레이션 룸이 설치되었습니다.
병실로 개조된 병실에서는 학생들에게 주어지는 이론 교육의 각 단계와 관련된 질문을 하는 스테이션이 결정되었다.
방에 생성된 6개의 스테이션은 1에서 6까지 번호가 매겨져 있습니다.
학생들은 각 스테이션에서 찾은 질문에 정답을 맞춘 후 다음 스테이션으로 이동했습니다.
모든 스테이션을 완료하는 데 10분이 걸린다고 발표되었습니다.
10분 이내에 과제를 완료한 학생은 탈출실을 나간 것으로 간주합니다.
|
10 분
|
|
방탈출 게임이 지식수준에 미치는 영향
기간: 2일
|
전날 받은 ERAS프로토콜 이론교육에 대한 문항은 학생들이 오락실에 들어가기 전과 놀이방을 나온 후에 사전-사후 검사로 실시되었다.
방탈출 게임 어플리케이션을 통해 이론적 지식의 회상과 사전 테스트 대비 지식 수준의 증가를 평가하였다.
|
2일
|
공동 작업자 및 조사자
수사관
- 수석 연구원: Refiye Akpolat, Kocaeli Healt and Tecnology University
연구 기록 날짜
연구 주요 날짜
연구 시작 (실제)
기본 완료 (예상)
연구 완료 (예상)
연구 등록 날짜
최초 제출
QC 기준을 충족하는 최초 제출
처음 게시됨 (실제)
연구 기록 업데이트
마지막 업데이트 게시됨 (실제)
QC 기준을 충족하는 마지막 업데이트 제출
마지막으로 확인됨
추가 정보
이 정보는 변경 없이 clinicaltrials.gov 웹사이트에서 직접 가져온 것입니다. 귀하의 연구 세부 정보를 변경, 제거 또는 업데이트하도록 요청하는 경우 register@clinicaltrials.gov. 문의하십시오. 변경 사항이 clinicaltrials.gov에 구현되는 즉시 저희 웹사이트에도 자동으로 업데이트됩니다. .