Exemplo de sala de fuga na educação do estudante de enfermagem
Avaliação dos Alunos de Enfermagem sobre o Protocolo ERAS no Período Pré-Operatório: Um Exemplo de Escape Room
A aprendizagem baseada em jogos está ganhando cada vez mais atenção para atender às crescentes necessidades dos estudantes de enfermagem de hoje e à demanda por habilidades do século 21 na área da saúde moderna. Após a pandemia de COVID-19, aumentou a necessidade de métodos de aprendizagem inovadores no processo de transferência do conhecimento teórico dos estudantes de enfermagem para a prática. Pode melhorar os resultados da aprendizagem e, ao mesmo tempo, aprimorar as experiências de aprendizagem, incentivando a participação e a motivação. Diferentes métodos de ensino são utilizados durante o ensino do curso que eles fazem para estudantes de enfermagem. A aprendizagem baseada em jogos, que é uma delas, é utilizada para aumentar a motivação dos alunos e contribuir para a aquisição e avaliação de conhecimentos e habilidades. A sala de fuga é um dos métodos utilizados nesta área.
A integração de estratégias inovadoras no ensino e aprendizagem no ensino superior, como jogos de sala de fuga como método de aprendizagem, aumenta a aquisição de competências profissionais essenciais, incluindo comunicação, trabalho em equipe e pensamento crítico. No âmbito do método inovador de aprendizagem, pretende-se que os estudantes de enfermagem avaliem corretamente as etapas pré-operatórias do protocolo Enhanced Recovery After Surgery na sala de fuga para que possam aplicar na prática os conhecimentos teóricos que adquiriram neste estudo.
Visão geral do estudo
Status
Condições
Intervenção / Tratamento
Descrição detalhada
Instrumentos de coleta de dados Pré-teste-pós-teste: O conteúdo do teste, elaborado por especialista da área de enfermagem cirúrgica, foi composto por 10 questões de múltipla escolha pertencentes às etapas pré-operatórias do protocolo Enhanced Recovery After Surgery. Os alunos concluíram o teste antes de entrar na sala de fuga e imediatamente após sair da sala. A pontuação máxima do teste foi 100.
Depois de deixar a sala de fuga, os alunos foram questionados sobre sua satisfação com o treinamento do jogo. Informações teóricas, incluindo o protocolo Enhanced Recovery After Surgery (ERAS), foram fornecidas aos alunos 1 dia antes da aplicação. No dia seguinte, 55 alunos, que concordaram em participar do estudo, foram divididos em grupos de 5, e tiveram que responder a uma prova de 10 questões, que inclui as etapas do pré-operatório do Protocolo ERAS, no âmbito do pré-teste.
Uma sala de simulação para os alunos foi montada como uma sala de fuga. A sala foi comparada a um quarto de paciente em uma clínica. Antes de entrar na sala de fuga, os alunos leram as informações demográficas e médicas de uma paciente que será submetida a uma cirurgia ginecológica na sala de informações ao lado da sala da paciente simulada. Posteriormente, no briefing sobre o tema da sala de fuga, foi anunciado que teriam 10 minutos para completar seis missões utilizando as pistas que lhes foram dadas. Os alunos que não conseguiram sair da sala em 10 minutos foram considerados reprovados.
Tipo de estudo
Inscrição (Antecipado)
Estágio
- Não aplicável
Contactos e Locais
Locais de estudo
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Başiskele
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Kocaeli, Başiskele, Peru, 41275
- Kocaeli Healt and Tecnology University
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Critérios de participação
Critérios de elegibilidade
Idades elegíveis para estudo
- Adulto
Aceita Voluntários Saudáveis
Descrição
Critério de inclusão:
- Tendo recebido o treinamento do protocolo Enhanced Recovery After Surgery
- Ser Estudante de Enfermagem do 3º ano
- Participação voluntária no estudo
Critério de exclusão:
- Aqueles que não receberam o treinamento do protocolo Enhanced Recovery After Surgery
- Não Estudante de Enfermagem do 3º ano
- indisposto a participar do estudo
Plano de estudo
Como o estudo é projetado?
Detalhes do projeto
- Finalidade Principal: Outro
- Alocação: N / D
- Modelo Intervencional: Atribuição de grupo único
- Mascaramento: Nenhum (rótulo aberto)
Armas e Intervenções
Grupo de Participantes / Braço |
Intervenção / Tratamento |
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Outro: Sala de Fuga
Todos os participantes foram treinados na sala de fuga.
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No dia seguinte, 55 alunos, que concordaram em participar do estudo, foram divididos em grupos de 5, e tiveram que responder a uma prova de 10 questões, que inclui as etapas do pré-operatório do Protocolo ERAS, no âmbito do pré-teste. Uma sala de simulação para os alunos foi montada como uma sala de fuga. No briefing sobre o tema da sala de fuga, foi explicado que teriam 10 minutos para completar seis missões utilizando as pistas que lhes foram dadas. As 6 estações criadas na sala foram numeradas numericamente de 1 a 6. Havia cartões de perguntas/respostas em cada estação e uma pista no verso do cartão de resposta correta para chegar à próxima estação. A primeira pista foi dada pelo observador que fez a informação na sala de informações. O aluno que não conseguiu sair da sala em 10 minutos foi considerado incapaz de sair da sala de fuga. |
O que o estudo está medindo?
Medidas de resultados primários
Medida de resultado |
Descrição da medida |
Prazo |
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Fuja da sala de jogos educacionais
Prazo: 10 minutos
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93 alunos do departamento de enfermagem do 3º ano formaram o universo do projeto.
A amostra foi composta por 55 alunos que concordaram em participar da pesquisa.
Os alunos receberam treinamento teórico sobre as etapas pré-operatórias do protocolo Enhanced Recovery After Surgery.
Um dia depois, foi montada uma sala de simulação onde eles repetiriam na prática o treinamento teórico que receberam.
Na sala, que foi adaptada como quarto de internação, foram determinadas as estações onde foram colocadas as questões referentes a cada etapa da educação teórica ministrada aos alunos.
As 6 estações criadas na sala foram numeradas numericamente de 1 a 6.
Depois que os alunos deram a resposta correta às perguntas que encontraram em cada estação, eles foram para a próxima estação.
Foi anunciado que eles teriam 10 minutos para completar todas as estações.
Os alunos que completaram a tarefa em 10 minutos foram considerados como tendo saído da sala de fuga.
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10 minutos
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Efeito do jogo de escape room no nível de conhecimento
Prazo: 2 dias
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As questões sobre o treinamento teórico do protocolo ERAS, que receberam no dia anterior, foram aplicadas aos alunos como um pré-teste pós-teste antes de eles entrarem na sala de jogos e após saírem da sala de jogos.
Com a aplicação do jogo escape room, avaliou-se a recordação do conhecimento teórico e o aumento do nível de conhecimento em relação ao pré-teste.
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2 dias
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Refiye Akpolat, Kocaeli Healt and Tecnology University
Datas de registro do estudo
Datas Principais do Estudo
Início do estudo (Real)
Conclusão Primária (Antecipado)
Conclusão do estudo (Antecipado)
Datas de inscrição no estudo
Enviado pela primeira vez
Enviado pela primeira vez que atendeu aos critérios de CQ
Primeira postagem (Real)
Atualizações de registro de estudo
Última Atualização Postada (Real)
Última atualização enviada que atendeu aos critérios de controle de qualidade
Última verificação
Mais Informações
Termos relacionados a este estudo
Palavras-chave
Outros números de identificação do estudo
- 112345678
Plano para dados de participantes individuais (IPD)
Planeja compartilhar dados de participantes individuais (IPD)?
Informações sobre medicamentos e dispositivos, documentos de estudo
Estuda um medicamento regulamentado pela FDA dos EUA
Estuda um produto de dispositivo regulamentado pela FDA dos EUA
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