Ejemplo de Escape Room en la Educación de Estudiantes de Enfermería
Evaluación de Estudiantes de Enfermería del Período Preoperatorio Protocolo ERAS: Un Ejemplo de Escape Room
El aprendizaje basado en juegos está ganando cada vez más atención para satisfacer las necesidades cambiantes de los estudiantes de enfermería de hoy y la demanda de habilidades del siglo XXI en la atención médica moderna. Después de la pandemia de COVID-19, ha aumentado la necesidad de métodos de aprendizaje innovadores en el proceso de transferencia a la práctica del conocimiento teórico de los estudiantes de enfermería. Puede mejorar los resultados del aprendizaje al mismo tiempo que mejora las experiencias de aprendizaje fomentando la participación y la motivación. Se utilizan diferentes métodos de enseñanza durante la enseñanza del curso que toman a los estudiantes de enfermería. El game-based learning, que es uno de ellos, se utiliza para aumentar la motivación de los alumnos y contribuir a la adquisición y evaluación de conocimientos y habilidades. El escape room es uno de los métodos utilizados en este ámbito.
Se ha informado que la integración de estrategias innovadoras en la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior, como los juegos de escape room como método de aprendizaje, aumenta la adquisición de competencias profesionales clave, incluida la comunicación, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. En el ámbito del método de aprendizaje innovador, se pretende que los estudiantes de enfermería evalúen correctamente los pasos preoperatorios del protocolo Enhanced Recovery After Surgery en la sala de escape para que puedan aplicar en la práctica los conocimientos teóricos adquiridos en este estudio.
Descripción general del estudio
Estado
Condiciones
Intervención / Tratamiento
Descripción detallada
Herramientas de recolección de datos Pretest-Postest: El contenido del test, que fue elaborado por un especialista en el área de enfermería quirúrgica, constó de 10 preguntas de opción múltiple pertenecientes a los pasos preoperatorios del protocolo Enhanced Recovery After Surgery. Los estudiantes completaron la prueba antes de ingresar a la sala de escape e inmediatamente después de salir de la sala. La puntuación máxima de la prueba fue de 100.
Después de salir de la sala de escape, se preguntó a los estudiantes sobre su satisfacción con el entrenamiento del juego. Se entregó a los estudiantes información teórica que incluía el protocolo de recuperación mejorada después de la cirugía (ERAS) 1 día antes de la aplicación. Al día siguiente, 55 estudiantes, que aceptaron participar en el estudio, fueron divididos en grupos de 5, y debían llenar un test de 10 preguntas, que incluye las etapas del preoperatorio del Protocolo ERAS, en el ámbito del prueba previa
Se ha habilitado una sala de simulación para estudiantes como escape room. La habitación se comparó con la habitación de un paciente en una clínica. Antes de ingresar a la sala de escape, a los estudiantes se les leyó la información demográfica y médica de un paciente que se someterá a una cirugía ginecológica en la sala de información al lado de la habitación del paciente simulado. Más tarde, en la sesión informativa sobre el tema de la sala de escape, se anunció que tendrían 10 minutos para completar seis misiones utilizando las pistas que se les dieron. Los estudiantes que no pudieron salir de la habitación en 10 minutos se consideraron no exitosos.
Tipo de estudio
Inscripción (Anticipado)
Fase
- No aplica
Contactos y Ubicaciones
Ubicaciones de estudio
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Başiskele
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Kocaeli, Başiskele, Pavo, 41275
- Kocaeli Healt and Tecnology University
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Criterios de participación
Criterio de elegibilidad
Edades elegibles para estudiar
- Adulto
Acepta Voluntarios Saludables
Descripción
Criterios de inclusión:
- Haber recibido capacitación en el protocolo de recuperación mejorada después de la cirugía
- Ser estudiante de tercer año de enfermería
- Participación voluntaria en el estudio
Criterio de exclusión:
- Aquellos que no recibieron la capacitación del protocolo de recuperación mejorada después de la cirugía
- Estudiante de enfermería no 3er año
- no dispuesto a participar en el estudio
Plan de estudios
¿Cómo está diseñado el estudio?
Detalles de diseño
- Propósito principal: Otro
- Asignación: N / A
- Modelo Intervencionista: Asignación de un solo grupo
- Enmascaramiento: Ninguno (etiqueta abierta)
Armas e Intervenciones
Grupo de participantes/brazo |
Intervención / Tratamiento |
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Otro: Sala de escape
Todos los participantes fueron entrenados en la sala de escape.
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Al día siguiente, 55 estudiantes, que aceptaron participar en el estudio, fueron divididos en grupos de 5, y debían llenar un test de 10 preguntas, que incluye las etapas del preoperatorio del Protocolo ERAS, en el ámbito del prueba previa Se ha habilitado una sala de simulación para estudiantes como escape room. En la sesión informativa sobre el tema de la sala de escape, se explicó que tendrían 10 minutos para completar seis misiones utilizando las pistas que se les dieron. Las 6 estaciones creadas en la sala fueron numeradas numéricamente del 1 al 6. Había tarjetas de preguntas/respuestas en cada estación y una pista en el reverso de la tarjeta de respuesta correcta para llegar a la siguiente estación. La primera pista la dio el observador que hizo la información en la sala de información. Se consideró que el estudiante que no podía salir de la sala en 10 minutos no podía salir de la sala de escape. |
¿Qué mide el estudio?
Medidas de resultado primarias
Medida de resultado |
Medida Descripción |
Periodo de tiempo |
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Escape de la sala de juegos educativos.
Periodo de tiempo: 10 minutos
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93 estudiantes del 3er grado de enfermería formaron el universo del proyecto.
La muestra estuvo conformada por 55 estudiantes que aceptaron participar en la investigación.
Los estudiantes recibieron formación teórica sobre los pasos preoperatorios del Protocolo de Recuperación Posterior a la Cirugía Mejorada.
Un día después, se instaló una sala de simulación donde repetirían en la práctica la formación teórica recibida.
En la sala, que fue adaptada como sala de pacientes, se determinaron las estaciones donde se determinaron las preguntas relacionadas con cada paso de la formación teórica impartida a los alumnos.
Las 6 estaciones creadas en la sala fueron numeradas numéricamente del 1 al 6.
Después de que los estudiantes dieron la respuesta correcta a las preguntas que encontraron en cada estación, pasaron a la siguiente estación.
Se anunció que tendrían 10 minutos para completar todas las estaciones.
Se consideró que los estudiantes que completaron la tarea en 10 minutos habían salido de la sala de escape.
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10 minutos
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Efecto del juego de escape room en el nivel de conocimiento
Periodo de tiempo: 2 días
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Las preguntas sobre la formación teórica del protocolo ERAS, que habían recibido el día anterior, se administraron a los estudiantes a modo de pretest-postest antes de su ingreso a la sala de juegos y después de su salida de la sala de juegos.
Con la aplicación del juego escape room se evaluó el recuerdo de los conocimientos teóricos y el aumento del nivel de conocimientos con respecto al pretest.
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2 días
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Colaboradores e Investigadores
Patrocinador
Investigadores
- Investigador principal: Refiye Akpolat, Kocaeli Healt and Tecnology University
Fechas de registro del estudio
Fechas importantes del estudio
Inicio del estudio (Actual)
Finalización primaria (Anticipado)
Finalización del estudio (Anticipado)
Fechas de registro del estudio
Enviado por primera vez
Primero enviado que cumplió con los criterios de control de calidad
Publicado por primera vez (Actual)
Actualizaciones de registros de estudio
Última actualización publicada (Actual)
Última actualización enviada que cumplió con los criterios de control de calidad
Última verificación
Más información
Términos relacionados con este estudio
Otros números de identificación del estudio
- 112345678
Plan de datos de participantes individuales (IPD)
¿Planea compartir datos de participantes individuales (IPD)?
Información sobre medicamentos y dispositivos, documentos del estudio
Estudia un producto farmacéutico regulado por la FDA de EE. UU.
Estudia un producto de dispositivo regulado por la FDA de EE. UU.
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