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Beispiel für einen Fluchtraum in der Ausbildung von Krankenpflegeschülern

24. April 2023 aktualisiert von: Refiye Akpolat, Kocaeli University

Bewertung des präoperativen ERAS-Protokolls durch Studenten der Krankenpflege: Ein Beispiel für einen Escape Room

Spielbasiertes Lernen gewinnt zunehmend an Aufmerksamkeit, um den sich entwickelnden Bedürfnissen der heutigen Krankenpflegeschüler und der Nachfrage nach Fähigkeiten des 21. Jahrhunderts im modernen Gesundheitswesen gerecht zu werden. Nach der COVID-19-Pandemie ist der Bedarf an innovativen Lernmethoden im Prozess des Transfers des theoretischen Wissens von Pflegestudierenden in die Praxis gestiegen. Es kann die Lernergebnisse verbessern und gleichzeitig die Lernerfahrungen verbessern, indem es die Teilnahme und Motivation fördert. Während des Unterrichts des Kurses, den sie für Krankenpflegestudenten belegen, werden verschiedene Lehrmethoden verwendet. Game-based Learning, eines davon, wird eingesetzt, um die Motivation der Studierenden zu steigern und zum Erwerb und zur Bewertung von Wissen und Fähigkeiten beizutragen. Escape Room ist eine der Methoden, die in diesem Bereich verwendet werden.

Es wurde berichtet, dass die Integration innovativer Strategien in das Lehren und Lernen in der Hochschulbildung, wie z. B. Escape-Room-Spiele als Lernmethode, den Erwerb wichtiger beruflicher Kompetenzen, einschließlich Kommunikation, Teamarbeit und kritisches Denken, fördert. Im Rahmen der innovativen Lernmethode sollen Pflegestudenten die präoperativen Schritte des Enhanced Recovery After Surgery Protokolls im Escape Room richtig einschätzen, um das in dieser Studie vermittelte theoretische Wissen in der Praxis anwenden zu können.

Studienübersicht

Status

Aktiv, nicht rekrutierend

Bedingungen

Intervention / Behandlung

Detaillierte Beschreibung

Datenerhebungsinstrumente Pretest-Posttest: Der Inhalt des Tests, der von einem Spezialisten auf dem Gebiet der OP-Pflege vorbereitet wurde, bestand aus 10 Multiple-Choice-Fragen, die zu den präoperativen Schritten des Enhanced Recovery After Surgery-Protokolls gehörten. Die Schüler absolvierten den Test vor dem Betreten des Escape Rooms und unmittelbar nach dem Verlassen des Raums. Die maximale Punktzahl aus dem Test war 100.

Nach dem Verlassen des Escape Rooms wurden die Studenten nach ihrer Zufriedenheit mit dem Spieltraining befragt. Theoretische Informationen einschließlich Enhanced Recovery After Surgery (ERAS) Protokoll wurden den Studenten 1 Tag vor der Anwendung ausgehändigt. Am nächsten Tag wurden 55 Studenten, die sich bereit erklärten, an der Studie teilzunehmen, in 5er-Gruppen eingeteilt und mussten im Rahmen der Vortest.

Als Escape Room wurde ein Simulationsraum für Studierende eingerichtet. Der Raum wurde mit einem Patientenzimmer in einer Klinik verglichen. Vor dem Betreten des Fluchtraums wurden den Schülern die demografischen und medizinischen Informationen einer Patientin vorgelesen, die sich im Informationsraum neben dem simulierten Patientenzimmer einer gynäkologischen Operation unterziehen wird. Später, im Briefing über das Escape Room-Thema, wurde bekannt gegeben, dass sie 10 Minuten Zeit haben würden, um sechs Missionen mit den ihnen gegebenen Hinweisen abzuschließen. Studierende, die den Raum nicht innerhalb von 10 Minuten verlassen konnten, galten als nicht erfolgreich.

Studientyp

Interventionell

Einschreibung (Voraussichtlich)

55

Phase

  • Unzutreffend

Kontakte und Standorte

Dieser Abschnitt enthält die Kontaktdaten derjenigen, die die Studie durchführen, und Informationen darüber, wo diese Studie durchgeführt wird.

Studienorte

  • Truthahn
    • Başiskele
      • Kocaeli, Başiskele, Truthahn, 41275
        • Kocaeli Healt and Tecnology University

Teilnahmekriterien

Forscher suchen nach Personen, die einer bestimmten Beschreibung entsprechen, die als Auswahlkriterien bezeichnet werden. Einige Beispiele für diese Kriterien sind der allgemeine Gesundheitszustand einer Person oder frühere Behandlungen.

Zulassungskriterien

Studienberechtigtes Alter

  • Erwachsene

Akzeptiert gesunde Freiwillige

Ja

Beschreibung

Einschlusskriterien:

  • Nachdem Sie eine Schulung zum Enhanced Recovery After Surgery-Protokoll erhalten haben
  • Als Krankenpflegestudent im 3. Jahr
  • Freiwillige Teilnahme an der Studie

Ausschlusskriterien:

  • Diejenigen, die keine Schulung zum Enhanced Recovery After Surgery-Protokoll erhalten haben
  • Krankenpflegestudentin im dritten Jahr
  • nicht bereit, an der Studie teilzunehmen

Studienplan

Dieser Abschnitt enthält Einzelheiten zum Studienplan, einschließlich des Studiendesigns und der Messung der Studieninhalte.

Wie ist die Studie aufgebaut?

Designdetails

  • Hauptzweck: Sonstiges
  • Zuteilung: N / A
  • Interventionsmodell: Einzelgruppenzuweisung
  • Maskierung: Keine (Offenes Etikett)

Waffen und Interventionen

Teilnehmergruppe / Arm
Intervention / Behandlung
Sonstiges: Fluchtraum
Alle Teilnehmer wurden im Escape Room geschult.
Sonstiges: Fluchtraum

Am nächsten Tag wurden 55 Studenten, die sich bereit erklärten, an der Studie teilzunehmen, in 5er-Gruppen eingeteilt und mussten im Rahmen der Vortest. Als Escape Room wurde ein Simulationsraum für Studierende eingerichtet. Beim Briefing zum Thema Escape Room wurde erklärt, dass sie 10 Minuten Zeit hätten, um sechs Missionen mit den ihnen gegebenen Hinweisen abzuschließen.

Die im Raum erstellten 6 Stationen wurden numerisch von 1 bis 6 nummeriert. An jeder Station gab es Frage-Antwort-Karten und auf der Rückseite der richtigen Antwortkarte einen Hinweis, um die nächste Station zu erreichen. Der erste Hinweis wurde von dem Beobachter gegeben, der die Informationen im Informationsraum machte. Der Student, der den Raum nicht innerhalb von 10 Minuten verlassen konnte, wurde als nicht in der Lage angesehen, den Escape Room zu verlassen.

Was misst die Studie?

Primäre Ergebnismessungen

Ergebnis Maßnahme
Maßnahmenbeschreibung
Zeitfenster
Entkomme aus dem Lernspielraum
Zeitfenster: 10 Minuten
93 Schüler der Pflegeabteilung der 3. Klasse bildeten das Universum des Projekts. Die Stichprobe bestand aus 55 Studenten, die sich bereit erklärten, an der Studie teilzunehmen. Die Studenten erhielten eine theoretische Schulung zu den präoperativen Schritten des Enhanced Recovery After Surgery Protocol. Einen Tag später wurde ein Simulationsraum eingerichtet, in dem sie das erhaltene theoretische Training in der Praxis wiederholen sollten. In dem als Patientenzimmer adaptierten Raum wurden die Stationen festgelegt, an denen die Fragen zu jedem Schritt der theoretischen Ausbildung an die Studenten gestellt wurden. Die im Raum erstellten 6 Stationen wurden numerisch von 1 bis 6 nummeriert. Nachdem die Schüler die Fragen, die sie an jeder Station gefunden hatten, richtig beantwortet hatten, gingen sie zur nächsten Station. Es wurde angekündigt, dass sie 10 Minuten Zeit haben würden, um alle Stationen zu absolvieren. Schüler, die die Aufgabe innerhalb von 10 Minuten erledigten, galten als den Escape Room verlassen.
10 Minuten
Auswirkung des Escape Room-Spiels auf den Wissensstand
Zeitfenster: 2 Tage
Die Fragen zur theoretischen Schulung des ERAS-Protokolls, die sie am Vortag erhalten hatten, wurden den Studierenden als Pretest-Posttest vor Einlass in den Spielraum und nach Verlassen des Spielraums verabreicht. Bei der Spielanwendung Escape Room wurden der Abruf von theoretischem Wissen und die Steigerung des Wissensstandes im Vergleich zum Pretest evaluiert.
2 Tage

Mitarbeiter und Ermittler

Hier finden Sie Personen und Organisationen, die an dieser Studie beteiligt sind.

Sponsor

Kocaeli University

Ermittler

  • Hauptermittler: Refiye Akpolat, Kocaeli Healt and Tecnology University

Studienaufzeichnungsdaten

Diese Daten verfolgen den Fortschritt der Übermittlung von Studienaufzeichnungen und zusammenfassenden Ergebnissen an ClinicalTrials.gov. Studienaufzeichnungen und gemeldete Ergebnisse werden von der National Library of Medicine (NLM) überprüft, um sicherzustellen, dass sie bestimmten Qualitätskontrollstandards entsprechen, bevor sie auf der öffentlichen Website veröffentlicht werden.

Haupttermine studieren

Studienbeginn (Tatsächlich)

1. November 2022

Primärer Abschluss (Voraussichtlich)

1. Mai 2023

Studienabschluss (Voraussichtlich)

1. Mai 2023

Studienanmeldedaten

Zuerst eingereicht

23. März 2023

Zuerst eingereicht, das die QC-Kriterien erfüllt hat

24. April 2023

Zuerst gepostet (Tatsächlich)

26. April 2023

Studienaufzeichnungsaktualisierungen

Letztes Update gepostet (Tatsächlich)

26. April 2023

Letztes eingereichtes Update, das die QC-Kriterien erfüllt

24. April 2023

Zuletzt verifiziert

1. April 2023

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Schlüsselwörter

Andere Studien-ID-Nummern

  • 112345678

Plan für individuelle Teilnehmerdaten (IPD)

Planen Sie, individuelle Teilnehmerdaten (IPD) zu teilen?

NEIN

Arzneimittel- und Geräteinformationen, Studienunterlagen

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Arzneimittelprodukt

Nein

Studiert ein von der US-amerikanischen FDA reguliertes Geräteprodukt

Nein

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