게임이 간호대학생의 리더십 행동 발달에 미치는 영향 (RCT)

연구 설계 이 연구는 주관적 및 객관적 리더십 측정에 대한 "NurseLead in Progress" 컴퓨터 게임의 효과를 결정하기 위해 병렬 그룹 무작위 대조 연구로 계획되었습니다. 연구가 끝나면 리더십 과정을 롤플레잉 관련 게임 플레이와 결합하는 것만으로도 효과를 평가하는 것이 목표입니다. 실험은 게임 개입의 효율성을 측정하는 것이 아니라 이상적인 조건에서의 효율성을 측정합니다. 이러한 맥락에서 설명 디자인이 사용됩니다. 참가자 수는 이전에 참고문헌을 고려하여 산정되었으므로, 참가자 수는 고정된 디자인을 사용한다. CONSORT 2024는 연구 보고에 사용됩니다.

설정 및 참가자 코스 및 게임 개입은 앙카라/터키예에 본사를 둔 중앙 위치인 간호 조합 사무실에서 진행됩니다. 인구는 앙카라/터키예의 간호학생이기도 합니다. 앙카라에는 4년간의 BSN 교육을 제공하는 4개의 공립 대학과 6개의 사립 대학이 있으며 총 간호 학생 수는 거의 5000명입니다. 참고 기사(Foli et al, 2014; Marath & Ramachandra, 2015)의 가장 낮은 효과 크기를 기반으로 n 개입/n 제어=1 비율로 그룹에 18명의 학생이 있어야 80%를 제공할 수 있다고 계산되었습니다. 두 개의 독립적인 그룹 평균을 비교하기 위해 검정력, 0.99 효과 크기(Cohen's) 및 2.5% 제1종 오류(편도 가설)를 사용했습니다. 모든 가설을 검증하기 위한 최대 표본 크기에 도달하기 위해 장기 데이터 수집 단계와 학습 과정의 변동성을 고려하여 중재 그룹과 통제 그룹에 각각 25명의 학생을 포함하고 그룹의 탈락률은 약 25%로 계획되었습니다. 과외 활동에 참여하려는 동기. 포함 및 제외 기준은 다른 곳에서 언급됩니다. 선정 기준을 충족하는 간호대학생에게는 연구의 목적, 내용, 방법 등을 안내하고, 자발적으로 연구 참여에 동의한 이들의 서면 동의를 받아 표본군(실험군, 대조군)을 구성한다. 실험군과 대조군의 결정은 https://www.randomizer.org/에서 제공됩니다. 웹사이트.

기기 저자가 준비한 소개 정보 양식은 기준 비교를 조사하는 데 사용됩니다. 저자가 작성한 모범적 리더십 성취도 테스트의 5가지 사례(5PELAT)는 리더십 개발에 대한 객관적인 데이터를 수집하는 데 사용됩니다. 또한 Kouzes와 Posner가 작성한 SLPI(Student Leadership Practices Inventory)는 간호학과 학생들의 리더십 개발에 대한 관점을 수집하는 데 사용될 것입니다.

소개 정보 양식은 두 부분으로 구성됩니다. 첫 번째 부분에는 학생의 개인 및 학업 특성에 관한 10문항이 포함되어 있으며, 두 번째 부분에는 전문 활동 참여에 관한 10문항이 포함되어 있습니다.

모범적인 리더십의 5가지 사례 성취 테스트는 모범적인 리더십의 5가지 사례 모델에 따라 분석된 샘플 시나리오에서 각각 5가지 옵션이 포함된 10개의 질문으로 구성됩니다. 리더십 행동 변화에 대한 객관적인 평가를 제공하기 위해 모든 사전 및 사후 테스트 참가자를 대상으로 실시됩니다. 전문가들과 함께 질문을 준비하고, 폭넓게 참여하는 전문가 패널의 의견을 거쳐 최종 마무리되었습니다.

학부생들이 자신의 리더십 관행을 평가할 수 있도록 Kouzes와 Posner가 개발한 학생 리더십 관행 목록(Student Leadership Practices Inventory)에는 5개의 하위 차원이 있습니다. 총 30개의 질문으로 구성된 인벤토리의 하위 차원은 방식의 모델링, 공유된 비전의 영감, 프로세스에 대한 도전, 다른 사람들이 행동할 수 있도록 지원하고 마음을 격려하는 것입니다. 5점 리커트 척도에는 반대 항목이 없습니다. 각 하위 측정기준에는 6개의 질문이 있습니다. 각 하위 차원에서 얻을 수 있는 점수는 6~30점입니다. 척도에서 얻을 수 있는 총점은 30~150점입니다. 척도에서 얻은 점수가 높을수록 학생들은 자신의 리더십 실천에 대한 태도가 더 긍정적인 것입니다. 참가자들의 리더십 행동에 대한 평가를 측정하기 위한 사전·사후 테스트로 적용될 예정이다. 목록은 터키어 형식으로 적용될 예정이며 관련 적응 연구는 저자가 수행했으며 2024년 9월 25~28일 Hacettepe University Sıhhiye 문화 센터에서 열린 제8차 국제 제19차 전국 간호 회의에서 구두 발표로 발표되었습니다. 실험에 사용된 자기평가 버전의 Cronbach 알파계수는 .959였다. CVR 값은 0.9 이상이었고 하위 차원의 각 CVI는 0.97 이상이었습니다. 확증적 요인분석에서는 모든 요인부하가 0.30 이상으로 나타났다.

데이터 수집

사전 무작위화 무작위화 전에, 우리는 자발적인 동의서에 서명하여 모든 자격을 갖춘 학생들이 연구에 참여하도록 초대할 것입니다. 연구팀에 소속되지 않은 독립적인 전문가(A)가 포함 및 제외 기준에 따라 학생들의 적격성을 평가합니다. 기준을 충족하는 사람들 중에서 또 다른 독립 전문가(B)가 적절한 소프트웨어를 사용하여 체계적인 무작위 선택을 통해 참가자 50명을 무작위로 선택합니다.

무작위화 및 눈가림 독립적인 전문가(C)는 블록 무작위화를 사용하여 선택된 50명의 학생을 통제 그룹과 중재 그룹에 무작위로 할당합니다. 눈을 멀게 하는 과정은 다른 곳에서 자세히 설명됩니다.

동의 수집 및 리더십 코스 시행 모든 참여 학생(n=50)에게 자발적 동의서를 제공하고 서명된 양식을 반환하도록 요청할 것입니다. 이어서 2시간 동안 리더십 교육 프로그램을 실시합니다. 이 프로그램은 참가자의 리더십에 대한 이론적 지식을 새롭게 하고, 효과적인 리더-추종자 상호 작용을 위한 핵심 요소에 대한 통찰력을 제공하며, 모든 참가자가 개입 전에 비슷한 수준의 이론적 이해와 실제 잠재력을 갖도록 보장하는 것을 목표로 합니다. 또한, 프로그램에는 모범적인 리더십 프레임워크를 기반으로 한 사례 연구 토론이 포함됩니다.

입문 정보 양식 및 사전 테스트 관리 교육 프로그램을 완료하는 모든 학생은 초기 차이점을 식별하기 위해 고안된 입문 양식을 작성하게 됩니다. 동시에 각 참가자는 모범적인 리더십 실천 5가지 성취도 시험과 학생 리더십 실천 목록을 치르게 됩니다.

게임 구현 과정을 마친 후 중재 그룹의 참가자는 게임에 참여하게 됩니다. 세션당 5명의 학생을 대상으로 설계된 이 게임은 5개의 섹션으로 구성되며 약 1시간 동안 진행됩니다. 각 섹션은 모범적인 리더십의 5가지 실천 사항 중 하나와 일치합니다. 각 섹션에서 한 명의 학생은 리더의 역할을 맡고 나머지 4명의 학생은 추종자의 역할을 맡게 됩니다. 게임의 주요 목표는 새로 임명된 담당 간호사가 어려움에 직면했을 때 올바른 결정을 내릴 수 있도록 안내하여 궁극적으로 최종 목표를 달성하는 것입니다. 경기가 끝난 뒤 디브리핑 세션을 진행해 전문가와 학생들의 반응을 분석할 예정이다. 게임의 성과는 학생들이 추종자로서 주도하고 효과적으로 공유할 수 있는 기회를 제공하기 위해 고안된 순전히 학습 경험이기 때문에 공식적으로 측정되지 않습니다. 이 게임은 Kolb 학습 모델의 경험적 학습 단계를 활성화하기 위한 것입니다.

사후 테스트 중재 그룹이 게임 및 피드백 세션을 완료한 후 2주 후에 사후 테스트가 실시됩니다. 중재 그룹과 통제 그룹 모두 성취도 테스트와 학생 리더십 실천 목록을 치르게 됩니다. 이 단계의 성취도 테스트는 첫 번째 테스트와 시나리오 및 문제가 동일합니다.

데이터 분석 SPSS 25.0 패키지 프로그램을 이용하여 데이터를 분석한다. 참가자의 기술적 특성은 연속형 변수의 평균과 표준편차, 범주형 변수의 빈도와 백분율을 사용하여 분석됩니다. 개입 그룹과 통제 그룹 간의 특성 차이는 독립적인 t-테스트 또는 카이제곱 테스트를 사용하여 분석됩니다. 또한 그룹의 초기 비교 가능성, 즉 무작위 할당의 성공 여부를 통계적으로 테스트합니다. 대응 t-검정은 사전 테스트와 사후 테스트 간의 그룹 내 결과 차이를 분석하는 데 사용됩니다. 일원 가설 검정의 경우 p<.025인 모든 결과는 통계적으로 유의한 것으로 간주됩니다. ITT 및 PP 분석은 샘플 내 통제 그룹과 중재 그룹에서 분리된 참가자의 데이터를 분석하는 데 사용됩니다. 데이터의 특성이 적절하다면 cox 회귀, Manova, 다변량 회귀, 반복 측정의 양방향 분산 분석 등의 분석도 수행하여 결과가 개입에 의한 것인지(인과성) 분석합니다.

윤리적 고려 사항 윤리적 승인은 Hacettepe University의 사회 과학 및 인문학 연구 윤리 위원회로부터 획득되었습니다. 추가적으로, 리더십 목록의 적용을 위해 Kouzes와 Posner로부터 허가를 얻었고 Wiley는 그 사용에 대한 승인을 받았습니다. 개입이 이루어질 사무실의 관련 노동조합으로부터 기관 허가를 받았습니다. 참가자에게는 게임 개발 및 게임 플레이 참여가 무료로 제공됩니다. 또한, 임상시험이 실시될 사무실까지의 여비는 연구원 #1이 부담합니다. 각 그룹의 참가자는 서로 다른 대학에서 선택되므로 동일한 기관의 학생으로 그룹이 구성되지 않습니다.