조산사 학생을 위한 모델 지원 유방 검사 교육

전 세계적으로 가장 흔한 암 중 하나인 유방암의 조기 진단은 치료 성공률을 크게 향상시킵니다. 조산사 학생들이 유방 자가 검진을 배우고 이 기술을 여성에게 가르치는 것이 중요합니다. 본 연구는 조산사 학생들의 실무 경험 부족을 해결하기 위한 혁신적인 접근 방식을 소개합니다. 유방 검진 모형은 학생들에게 안전하고 통제된 환경에서 실습할 수 있는 기회를 제공하여 이론적 지식을 실제로 적용할 수 있도록 합니다. 이는 학생들의 임상 기술을 향상시키고 환자 치료의 효율성을 향상시키는 데 기여합니다. 또한, 본 연구는 한정된 자원과 증가하는 조산사 학생 수로 인해 발생하는 문제에 대한 효과적인 솔루션을 제공함으로써 조산사 교육의 질을 향상시키는 것을 목표로 합니다.

본 연구는 학생들에게 안전한 환경에서 실습할 수 있는 기회를 제공함으로써 조산사 학생들의 기술을 개발하고 임상 경험 부족에 대처하는 데 도움이 될 것으로 기대됩니다. 이 연구의 목표는 이러한 실제 경험 격차에 대한 해결책으로 유방 검사 모델의 사용을 평가하여 학생들에게 자신의 기술을 개선하고 임상 역량을 향상시킬 수 있는 기회를 제공하는 것입니다. 이 사전 테스트, 사후 테스트, 추적 무작위 대조 연구의 표본은 64명의 조산사 학생(실험=32, 대조=32)으로 구성되었습니다. 데이터는 개인 정보 양식(PIF), 유방 검사 기술 평가 양식(BESAF), 자신감 척도(SC) 및 학생 만족도 및 학습 자신감 척도(SCLS)를 통해 수집됩니다. 실험군 학생들의 동의를 얻은 후, '개인정보 양식', '자기신뢰 척도', '학생 만족도 및 학습 자신감 척도'를 작성하여 사전 테스트 데이터를 얻습니다. 그런 다음 이론적 정보를 제공하고 검사할 부위 결정, 부위에 대한 수동 검사, 검사 방법, 유두 검사 및 유방 악성 종양 발견 등의 검사 단계를 유방 검사 모델을 통해 실무적으로 설명합니다. 실험실 환경. 학생들은 10명씩 그룹으로 진행되며, 신청서에 대한 설명을 마친 후 각 학생은 개별적으로 유방 검사 및 평가를 수행하게 됩니다. 각 학생에게 약 15분이 할당됩니다. 유방 모델 적용 2주 후, 동일한 학생을 실험실로 데려가 모든 검사 단계를 다시 수행하도록 요청합니다. 학생들이 검사 단계를 수행하는 동안 연구원은 '유방 ​​검사 기술 평가 양식'에 완전하고 불완전한 지원서를 표시하고 누락된 단계를 학생들에게 설명하고 이를 완료하도록 요청합니다. 동시에 사후 테스트를 위해 '자기 자신감 척도'와 '학생 만족도 및 학습 자신감 척도'를 작성합니다. 그리고 2주 후 최종 사후 테스트를 위해 '자기 자신감 척도'와 '학생 만족도 및 학습 자신감 척도'를 다시 작성하게 됩니다. 통제그룹 학생들의 동의를 얻은 후, '개인정보 양식', '자기 자신감 척도', '학생 만족도 및 학습 자신감 척도'를 학생들에게 적용하여 사전 테스트 데이터를 수집합니다. 그런 다음 학생들에게 이론적인 정보를 제공하고 검사할 영역 결정, 영역 수동 검사, 검사 방법, 유두 검사 및 유방의 악성 형성 감지와 같은 검사 단계를 포함하는 비디오를 보여줍니다. .

2주 후, 학생들은 실험실 환경으로 이동하여 그들이 수강한 이론 과정에 따라 응용 단계를 수행하도록 요청받게 됩니다. 학생들이 검사 단계를 수행하는 동안 연구원은 '유방 ​​검사 기술 평가 양식'에 완전한 신청서와 불완전한 신청서를 표시한 다음 누락된 단계를 학생들에게 설명하고 이를 완료하도록 요청합니다. 사후 테스트 단계에서는 '자기 자신감 척도'와 '학생 만족도 및 학습 자신감 척도'가 다시 학생들에게 실시됩니다. 이 과정을 거친 후 2주 후에 최종 사후 테스트를 위해 동일한 저울을 다시 채웁니다.

이 연구는 조산사 학생들의 임상 기술 개발을 지원하는 혁신적인 접근 방식을 제시합니다. 유방 검사 모델을 사용하면 학생들은 이론적 지식을 적용하여 실제 임상 상황에 더 잘 대비할 수 있습니다. 실험집단의 학생들은 통제집단에 비해 더 높은 수준의 자신감과 기술 개발을 보일 것으로 예상됩니다. 이러한 결과는 임상 훈련 프로그램에서 모델 지원 교육의 광범위한 채택을 촉진하는 데 귀중한 데이터를 제공할 수 있습니다. 증가하는 학생 수와 임상 시설의 한계를 고려할 때 모델 지원 교육은 조산사 프로그램의 품질을 향상시키기 위한 지속 가능하고 효과적인 솔루션으로 떠오르고 있습니다. 이 방법을 통해 학생들은 환자 안전을 훼손하지 않고 기술을 개발할 수 있으며 교육 과정에 유연성을 제공합니다. 본 연구 결과는 조산술 및 기타 의료 분야의 교육 프로그램 구조화에 지침이 될 것으로 기대됩니다.