Mallituettu rintatutkimuskoulutus kätilöopiskelijoille

Rintasyövän varhainen diagnosointi, yksi yleisimmistä syövistä maailmanlaajuisesti, parantaa merkittävästi hoidon onnistumista. Kätilön opiskelijoiden on tärkeää oppia rintojen itsetutkiskelu ja opettaa tämä tekniikka naisille. Tämä tutkimus esittelee innovatiivisen lähestymistavan kätilöopiskelijoiden käytännön kokemuksen puutteen korjaamiseksi. Rintojen tutkimusmallit tarjoavat opiskelijoille mahdollisuuden harjoitella turvallisessa ja kontrolloidussa ympäristössä, jolloin he voivat soveltaa teoreettista tietoaan käytännössä. Tämä parantaa osaltaan opiskelijoiden kliinisiä taitoja ja parantaa heidän tehokkuuttaan potilaiden hoidossa. Lisäksi tutkimuksella pyritään parantamaan kätilökoulutuksen laatua tarjoamalla tehokas ratkaisu rajallisten resurssien ja kasvavan kätilöopiskelijamäärän asettamiin haasteisiin.

Tarjoamalla opiskelijoille mahdollisuuden harjoitella turvallisessa ympäristössä tämän tutkimuksen odotetaan auttavan kätilöopiskelijoita kehittämään taitojaan ja selviytymään kliinisen kokemuksen puutteesta. Tutkimuksen tavoitteena on arvioida rintojen tutkimusmallien käyttöä ratkaisuna tähän käytännön kokemusvajeeseen ja tarjota opiskelijoille mahdollisuus hioa taitojaan ja parantaa kliinistä osaamistaan. Tämän esitestin, testin jälkeisen, satunnaistetun kontrolloidun seurantatutkimuksen otos koostui 64 kätilöopiskelijasta (kokeellinen = 32 ja kontrolli = 32). Tiedot kerätään henkilötietolomakkeella (PIF), rintatutkimuksen taitojen arviointilomakkeella (BESAF), itseluottamusasteikolla (SC) ja opiskelijatyytyväisyys- ja oppimisluottamusasteikolla (SCSLS). Kokeiluryhmän opiskelijoiden suostumuksen saatuaan testiä edeltävät tiedot hankitaan täyttämällä henkilötietolomake, itseluottamusasteikko ja oppilaiden tyytyväisyys- ja oppimisluottamusasteikko. Sen jälkeen annetaan teoreettinen tieto ja tutkimusvaiheet, kuten tutkittavan alueen määrittäminen, alueen manuaalinen tutkimus, tutkimusmenetelmä, nännitutkimus ja rinnassa olevien pahanlaatuisten muodostumien havaitseminen, selostetaan käytännössä rintojen tutkimusmallissa. laboratorioympäristö. Oppilaat otetaan 10 hengen ryhmiin ja hakemuksen selityksen jälkeen jokainen suorittaa rintojen tutkimuksen ja arvioinnin yksilöllisesti. Jokaiselle opiskelijalle varataan noin 15 minuuttia. Kaksi viikkoa rintamallihakemuksen jälkeen samat opiskelijat viedään laboratorioon ja pyydetään suorittamaan kaikki tutkimusvaiheet uudelleen. Kun opiskelijat suorittavat tutkimusvaiheita, tutkija merkitsee täydelliset ja puutteelliset hakemukset rintatutkimuksen taitojen arviointilomakkeeseen ja puuttuvat vaiheet selitetään opiskelijoille ja heitä pyydetään suorittamaan ne. Samalla täytetään jälkitestiä varten "itseluottamusasteikko" ja "opiskelijoiden tyytyväisyys ja luottamus oppimiseen -asteikko". Sitten, kaksi viikkoa myöhemmin, "itseluottamusasteikko" ja "opiskelijoiden tyytyväisyys ja oppimisluottamusasteikko" täytetään uudelleen viimeistä jälkikoetta varten. Kontrolliryhmän opiskelijoiden suostumuksen saatuaan koetta edeltävät tiedot kerätään soveltamalla opiskelijoille 'Personal Information Form', 'Self-confidence Scale' ja 'Studdent Satisfaction and Confidence in Learning Scale'. Tämän jälkeen opiskelijoille annetaan teoreettista tietoa ja heille näytetään video, joka sisältää tutkimusvaiheet, kuten tutkittavan alueen määrityksen, alueen manuaalisen tutkimuksen, tutkimusmenetelmän, nännintutkimuksen ja pahanlaatuisten muodostumien havaitsemisen rinnassa. .

Kaksi viikkoa myöhemmin opiskelijat viedään laboratorioympäristöön ja heitä pyydetään suorittamaan hakemuksen vaiheet suorittamansa teoreettisen kurssin mukaisesti. Kun opiskelijat suorittavat tutkimusvaiheita, tutkija merkitsee täydelliset ja puutteelliset hakemukset rintatutkimuksen taitojen arviointilomakkeeseen, jonka jälkeen puuttuvat vaiheet selitetään opiskelijoille ja heitä pyydetään suorittamaan ne. Testin jälkeisessä vaiheessa opiskelijoille annetaan jälleen itseluottamusasteikko ja Opiskelijoiden tyytyväisyys ja oppimisluottamusasteikko. Kaksi viikkoa tämän prosessin jälkeen samat asteikot täytetään uudelleen viimeistä jälkitestiä varten.

Tämä tutkimus esittelee innovatiivisen lähestymistavan kätilöopiskelijoiden tukemiseen kliinisten taitojensa kehittämisessä. Rintojen tutkimusmallien avulla opiskelijat voivat paremmin valmistautua todellisiin kliinisiin tilanteisiin teoreettista tietoa soveltamalla. Koeryhmän opiskelijoiden odotetaan osoittavan korkeampaa itseluottamusta ja taitojen kehittymistä kontrolliryhmään verrattuna. Nämä havainnot voivat tarjota arvokasta tietoa malliavusteisen koulutuksen laajan käyttöönoton edistämiseksi kliinisissä koulutusohjelmissa. Kun otetaan huomioon kasvava opiskelijamäärä ja kliinisten tilojen rajoitukset, malliavusteinen koulutus tulee kestäväksi ja tehokkaaksi ratkaisuksi kätilön ohjelmien laadun parantamiseen. Tämä menetelmä antaa opiskelijoille mahdollisuuden kehittää taitojaan potilasturvallisuudesta tinkimättä ja tarjoaa joustavuutta koulutusprosessiin. Tutkimuksen tulosten odotetaan ohjaavan kätilön ja muiden terveydenhuollon alojen koulutusohjelmien jäsentämistä.