학습 장애 및 자폐증을 가진 사람들을위한 치료 (교육) 및 치료 검토 평가 (CECiLiA)

학습 장애 및 자폐아 및 자폐아 및 성인과 함께 5 개의 작업 패키지를 갖춘 4 단계에서 혼합 방법을 사용하여 C (E) TRS의 평가를 목표

목표

1. C (E) TR에 참여할 때 학습 장애 및 자폐증이있는 사람들과 그 가족을 포함한 모든 이해 관계자의 경험을 이해합니다.
2. C (E) TR이 어떻게 학습 장애가있는 사람들과 지역 사회에있는 입학의 위험이있는 사람들을 포함하여 다양한 환경에서 자폐증을 가진 사람들과 실제로 어떻게 수행되는지 이해합니다.
3. C (e) TRS가 치료 경로를 변화시키고, 결과를 개선하고, 잠재적으로 입원을 방지하거나 퇴원을 촉진 할 수있는 방법, 가능한 비용 영향 및 기존의 치료 방법과 어떻게 다른지, 개선을위한 권장 사항을 이해하는 방법을 이해합니다.
4. 학습 장애 및 자폐증을 가진 사람들을위한 포함 및 참여를 촉진하는 방법을 포함하여 C (e) TRS 및 결과 구현을 수행하기위한 실용 자원 및 도구를 포함하여 모범 사례 지침을 게시합니다.

연구 질문

1. 학습 장애 및 자폐증인, 가족, C (E) TR 패널 회원 및 C (E) TRS에 참여할 때 다양한 건강 및 사회 복지 전문가의 경험은 무엇입니까?
2. C (E) TRS에 참여하도록 경험이 포함되고 지원되는 전문가는 어떻게됩니까? 참여의 장벽과 촉진자는 무엇이며 참여를 어떻게 승진시킬 수 있습니까?
3. C (e) TR은 어떻게 다른 그룹 (예 : 어린이, 성인, 학습 장애가없는 자폐증 성인) 및 다른 환경 (예 : 평가 및 치료 단위, 안전 단위, 급성 정신 건강 병동, 어린이의 입원 환자 단위)에서 실제로 수행됩니까?
4. C (e) TR은 간병인에 어떤 영향을 미치며, 권장 사항과 결과가 어떻게 구현되고 모니터링 되는가?
5. C (e) TR에 의해 어떤 장벽과 촉진자가 식별되고, 간호 팀이 어떻게 극복하거나 해결됩니까?
6. C (e) TRS는 치료를 검토하기위한 기존 방법 (예 : 치료 프로그램 접근, 아동 보호 회의, 특별 간호 검토 회의)과 어떻게 다르거나, 또는 기존의 방법과 어떻게 다른가요?
7. C (e) TRS는 어떻게 포함되고 포함되며, 학습 장애와 자폐증을 가진 사람들의 원조 참여 (예 : 증강 및 대체 의사 소통)를 조정하고 지원하는 것은 어떻게 개선 될 수 있습니까?
8. 학습 장애와 C (E) TR을받는 자폐증을 가진 사람들이 C (e) TRS의 결과로 권한을 부여 받고 있다는 증거가 있습니까? 권한 부여의 장벽과 촉진자는 무엇이며 어떻게 홍보 할 수 있습니까?
9. C (e) TR 패널의 기술 믹스와 권장 사항 또는 결과 사이에 관계가 있습니까?
10. C (e) TR은 입원 환자 수를 줄이는 것과 관련이 있으며 비용에 어떤 영향을 미칩니 까?

11. C (e) TR의 자원의 영향은 무엇이며 다른 유형의 개인마다 어떻게 다를 수 있습니까?

    연구 설계이 연구에는 혼합 방법을 사용한 5 개의 작업 패키지로 구성된 4 단계가 있습니다. LEAPS (Learty Experience Advisory Panels)는 연구 자료를 공동 제작하고 각 단계 및 모든 작업 패키지 전체에 적극적으로 참여할 것입니다. 처음에, 조사관은 기존 지침 및 기타 문헌에 의해 C (e) TR 주요 활동, 변화 메커니즘 및 단계 1과 2 내에서 설문 조사 및 인터뷰 질문 및 분석의 선택을 알리는 데 사용될 C (e) TR 주요 활동, 변화 메커니즘 및 단계 3 내에서의 분석 전략, LEAL과의 공동 연구에서 개발 될 것이고, Live Lived Pantory (Pantory Pantory) (Leaved Pantory) (Lived Pantory) (Leaved Pantory) (Leaved Pantory) (Leaved Pantory) (REAL)과 함께 개발 될 예정이다. C (E) TR 패널 멤버의. 조사관은 또한 C (E) TR 정책을 이끌고있는 NHS 영국의 주요 직원들로부터 직접적인 피드백을 구할 것입니다.

    1 단계 내에서, 전국 조사)는 어린이 및 청소년, 가족 및 간병인, C (E) TR 패널 회원, 건강 및 사회 복지 전문가를 포함한 학습 장애 및 자폐증을 가진 사람들에게 배포됩니다. 설문 조사는 C (e) TRS에 참여한 경험에 대해 묻고 C (E) TRS를 수행하는 데 드는 비용에 대한 추정치를 알리기 위해 데이터를 수집합니다. 조사관은 전문가 파트너가 이끄는 적응 된 방법과 도약 입력을 통해 어린 아이들의 목소리를 포착하여 중등도 학습 장애가있는 사람들과 자주 경험을 수집하지 않는 어린이와 청소년을 포함한 의사 소통 어려움을 겪는 사람들을 포착합니다.

    2 단계 내에서 조사관은 C (E) TRS 및 CPA 회의에 참석하여 시간이 지남에 따라 개별 진행 상황을 추적하고 회의에서 자연스러운 데이터를 수집하며 참석자와의 반 구조화 된 인터뷰를 수행합니다. 연구자들은 의사 결정 과정에 다른 개인의 상대적 기여를 결정하기 위해 데이터에 대한 언어 분석을 수행 할 것이며, 조사관은 시간이 지남에 따라 C (e) TRS 프로세스의 설명적인 시간 경로 모델을 개발하고 C (e) TR이 치료 경로에 어떤 영향을 미치는지 결정할 것입니다.

    3 단계에서 조사관은 C (e) TRS와 입학 횟수, 배출 수, 총 입원 환자 수, 입원 환자 서비스 유형, 어린이 및 성인을 위해 NHS Digital에서 제공하는 익명화 된 데이터를 사용하여 시간이 지남에 따라 체류 기간 간의 관계를 모델링 할 것입니다.

    마지막 단계에서 4 단계 내에서 조사관은 양적 및 질적 데이터를 결합하여 결론을 생성하고 모범 사례 지침 및 실용 리소스 및 도구 (예 : 비디오, 읽기 쉬운 체크리스트, 좋은 의사 소통을위한 가이드)를 개발하고 출판하여 참여 및 참여를 극대화하기위한 최상의 관행을 포함하는 것입니다.

    참가자 선택 단계 1 (작업 패키지 1) 설문 조사 샘플에는 자폐증 인구, 학습 장애가있는 사람들, 간병인 및 가족 구성원의 주요 하위 그룹이 포함됩니다. 연구자들은 입원 환자 및 지역 사회 서비스, 아동 및 청소년을위한 서비스, 급성 및 비전문가 서비스 및 지역 사회 학습 장애 팀을 포함한 다양한 서비스로부터 서비스를 받고있는 전국적으로 학습 장애인 및 노인과 노인을 명시 적으로 샘플링함으로써이를 보장 할 것입니다. 연구자들은 장애의 성격 및 정도, 민족, 연령 및 성별을 포함한 보호 된 특성에 대한 데이터를 포착하고 필요한 경우 최종 샘플에 주요 하위 그룹의 참가자가 포함되도록 채용 전략을 수정합니다.

    5 세 이상의 어린이 (학교 키 주요 단계 1)가 포함될 것입니다. 증거에 따르면 학습 장애가있는 어린이 나 학습 장애가있는 어린이는 거의 입학 위험이 없거나 전문 정신 병원에 입원 할 수 없기 때문입니다. 조사관은 어린 아이들이 설문 조사를 완료 할 수 없을 것으로 예상하고 가능한 한 구조화 된 접근 방식을 활용하여 가능하면 목소리를 포착 할 것으로 예상합니다. 이 연구에는 C (e) TR에 대한 경험이있을 수 있으며, 샘플이 민족과의 연관성을 검사하는 데 적합하도록 돕기 위해 C (e) TR에 대한 경험이 있고 의도적으로 인종적으로 다양한 지역 (예 : 다양한 지역 사회가있는 도시 지역)에서 샘플링 할 개인의 모든 범위를 포함해야합니다. 학습 자료는 다양한 언어로 제공되며 번역기와 인터뷰를 완료 할 수 있습니다.

    연구자들은 학습 장애 또는 자폐증을 가진 사람들의 의사 소통 요구를 충족시키기 위해 적절한 적응을 할 것입니다 (예 : 읽기 쉬운 텍스트, 그림 프롬프트, 지지자 참석, 언어 독자에게 내장 된 텍스트, 설명서 서명))를 포함하여 온라인 또는 직접 연구원과 함께 설문 조사를 완료하는 옵션을 제공합니다. 수사관은 추가 지원으로 완료 할 수있는 노인과 청소년을위한 버전을 포함합니다. 가벼운 학습 장애가있는 일부 나이 많은 어린이와 십대는 제한된 지원으로 온라인 버전의 설문 조사를 완료 할 수있을 것입니다. 그러나 이것은 어린 아이들을 포함한 일부 사람들에게는 그렇지 않을 것입니다. 설문 조사를 완료 할 수없는이 그룹의 경우 Talking MATS® 인터뷰를 완료하는 옵션이 대신 제공됩니다. 비전이 없거나 제한이없는 사람들의 경우, 추가 적응이 이루어질 것입니다 (예 : 직접 완료 할 수있는 옵션 촉각 마커의 시각적으로 향상된 등급 척도 및/또는 온라인 완료를위한 임베디드 텍스트 음성 연사 함수).

    조사관은 설문 조사와 병행하여 학습 장애가있는 최소 25 명의 사람들과 중등도에서 중증 학습 장애가있는 어린이 및 청소년을 포함하여 중등도에서 중증 학습 장애가있는 자폐증을 가진 사람들과 구조화 된 인터뷰를 완료 할 것입니다. 이 참가자들은 학습 장애가있는 최소 150 명 또는 설문 조사를 완료 할 자폐증에 추가 될 것입니다. 중등도에서 심각한 학습 장애가있는 사람들은 간병인의 참여를 제외하고 설문 조사에 참여할 수 없습니다. 그들의 목소리를 직접 캡처하기 위해, 조사관은 강화 및 대안 의사 소통 방법을 사용하여 Talking Mats® (www.talkingmats.com)과 같은 필요에 따라 참가자의 의사 소통을 지원합니다. 및 수동 사인 지원 (https://makaton.org). 이 참가자들은 설문 조사에 참여하고 싶은지에 대한 결정을 내릴 수있는 능력이 부족할 것입니다.

    1 단계 (작업 패키지 2) 표본에는 C (E) TR 인력 및 건강 및 사회 복지 전문가의 주요 하위 그룹이 포함됩니다. 이 연구는 C (e) TRS에 관여하는 모든 전문가에 걸쳐 영국 내 도시 및 농촌 지역의 참가자를 모집 할 것입니다. 여기에는 유급 및 무급 간호 직원과 전문 직원 및 EBS (Experience) 전문가 (EBE)가 포함됩니다. 장애, 민족, 연령 및 성별을 포함한 보호 특성에 대한 데이터가 포착됩니다. 필요한 경우 최종 샘플에 주요 하위 그룹의 충분한 데이터가 포함되도록 채용 전략이 개정됩니다. 필요한 경우 자재가 번역되고 관련 비용이 포함됩니다. 조사관은 참가자들에게 EBE에 도움이 될 수있는 연구원과 함께 설문 조사를 완료 할 수있는 옵션을 제공 할 것입니다.

    2 단계 (작업 패키지 3)이 연구는 영국 전역의 3 개 지역 내에서 (a) 동부, (b) 남동부 및 남서부 및 (c) 미들랜드와 북부 지역을 통합하여 다양한 입원 환자 서비스에 걸쳐 도시 및 농촌 지역을 통합하여 자폐증을 앓고있는 사람들의 광범위한 하위 그룹과 학습 장애가있는 사람들의 주요 하위 그룹을 포함 할 것입니다.

    사례는 의도적으로 자폐증이 많은 사람들과 학습 장애가있는 사람들의 주요 하위 그룹을 포함하도록 의도적으로 선택 될 것입니다. 이 샘플은 (1) 어린이와 성인, (2) 자폐아 및 성인, 경미하고 중등도 및 심각한 학습 장애가있는 사람을 포함하여 학습 장애가있는 어린이 및 성인, (3) 전문가 평가 및 치료 입원 환자 서비스, 법의학 서비스 및 어린이 및 성인 모두를위한 일반적인 정신 건강 서비스를 포함합니다. 장애, 성별 및 민족을 포함한 보호 특성에 대한 데이터가 수집됩니다. 조사관은 필요에 따라 번역가와 번역을 활용할 것이며 관련 예산이 포함되었습니다.

    단계 3 (작업 패키지 4) 자폐증 입원 환자 및 학습 장애가있는 입원 환자에 대한 익명 데이터 (i) 변형을 보장하고 (ii) 정신 건강 서비스 데이터 세트. 이 데이터는 NHS Digital에서 자유롭게 사용할 수 있으며 익명으로 완전히 사용됩니다.

    4 단계 (작업 패키지 5)이 마지막 단계는 위에서 언급 한 모든 단계에서 도출 된 데이터를 사용합니다.

    서비스 및 참가자의 식별

    1 단계 (작업 패키지 1) 자폐증 및/또는 학습 장애가있는 사람들에게 정신 건강 및 학습 장애 서비스를 제공하는 영국의 NHS 신탁, 사회 복지 제공 업체, 민간 부문 병원 및 서비스는 포함시킬 수 있습니다.

    참가자는 포스터, 소셜 미디어 게시, 이메일 및 문자 메시지를 통해 접근합니다. 참여 방법에 대한 이러한 정보는 통합 간호위원회, 제공 업체 협업, 커미셔너, NHS 트러스트, 지방 당국 및 사회 복지 서비스 제공 업체 (입원 환자 서비스 및 커뮤니티 팀)를 통해 전파됩니다. 설문 조사에 대한 추가 정보는 국립 자폐증 협회, 도전적인 행동 재단 및 학습 장애 영국이 간병인, 가족 및 학습 장애가있는 사람들, 자폐증을 가진 사람들과 직접 및 직접 학습 장애를 공유 할 것입니다. 어린 아동 참가자는 부모/보호자 설문 조사에서 항목을 통해 확인 될 것입니다. C (E) TR을받은 아동의 잠재적 데이터 수집에 대해 편안하게 설문 조사를 완료 한 아동의 잠재적 데이터 수집에 대해 편안하게 접촉 할 것인지 묻습니다. 이러한 데이터 수집이 어린이의 개별 커뮤니케이션 요구를 충족시키기 위해 이러한 데이터 수집이 어떻게 발생할 수 있는지, 설문 조사의 짧은 버전 또는 MATS ® 인터뷰를 포함).

    1 단계 (작업 패키지 2) 참가자는 포스터, 소셜 미디어 게시, 이메일 및 문자 메시지를 통해 접근합니다. 참여 방법에 대한 이러한 정보는 통합 간호위원회, 제공자 협력, 커미셔너, NHS 트러스트, 지방 당국 및 사회 복지 제공 업체 (입원 환자 서비스 및 커뮤니티 팀 및 NHS England)를 통해 전파됩니다. 설문 조사는 또한 국립 자폐증 협회, 도전적인 행동 재단 및 관련 전문 네트워크를 포함한 학습 장애 영국에서 홍보 될 것입니다.

    2 단계 (작업 패키지 3) 영국의 NHS 신탁 및 민간 부문 병원은 자폐증 환자와 학습 장애가있는 사람들에게 입원 환자 정신 치료를 제공하는 것이 포함될 수 있습니다.

    조사관은이 연구에 대한 통합 간호위원회, 공급자 공동 작업자, 민간 부문 병원, 커미셔너, NHS 트러스트, 지방 당국 및 사회 관리 제공자에게 연구에 대한 정보를 전파 할 것입니다. 연구 연구는 또한 National Autistic Society, Fallenging Behavior Foundation 및 Learning Disability England에 의해 촉진 될 것입니다. 그런 다음 조사관은 잠재적 인 사례를 식별하기 위해 관심을 표명하는 서비스와 직접 협력합니다.

    3 단계 (작업 패키지 4) (i) 변환 보장 및 (ii) 정신 건강 서비스 데이터 세트의 익명 데이터에 액세스 할 수 있습니다. 이 데이터는 NHS Digital에서 다운로드 할 수 있으며 현재 공개 도메인 내에서 다운로드 할 수 있습니다.

    4 단계 (작업 패키지 5) N/A.

    학습 절차

    1 단계 (작업 패키지 1) 잠재적 인 설문 조사 참가자는 연구 정보와 함께 접근했습니다. 잠재적 인 참가자에게는 연구에 대한 정보 시트가 제공되어 연구에 참여할지 여부를 결정할 것입니다. 또한 추가 질문이 있거나 연구에 참여할지 여부에 대한 정보에 입각 한 결정을 내리기 위해 추가 정보를 원한다면 연구팀에 연락하는 것이 좋습니다. 관심있는 참가자에게는 독립적으로 온라인 또는 설문 조사를 완료하기위한 지원을 포함하여 설문 조사를 선호하는 방법에 대한 옵션이 제공됩니다. 지원을위한 옵션은 다음과 같습니다. (i) 음성 독자에게 텍스트, (ii) 읽기 쉬운 텍스트, (iii) 지원을 제공하기 위해 누군가가있는 사람, (iv) 수동 표시 지원 및 (v) 영어 이외의 언어로 번역됩니다.

    설문 조사를 완료하는 방법에 대한 선호를 표현할 때 참가자는 식별 가능한 연락처 세부 정보를 제공합니다. 여기에는 이름과 우편 주소, 이메일 주소 및 전화 번호를 포함한 연락처 세부 정보가 포함됩니다. 익명이 아닌 설문 조사의 주요 이론적 근거는 사기성 응답을 방지하는 것입니다 (예 : 바우처를 받기 위해 순수하게 설문 조사를 완료 할 수없는 사람들). 관심을 표명하고 설문 조사를 마치는 참가자들과 소량의 접촉을함으로써 사기성 응답을 식별 할 가능성이 더 높습니다. 보조 이론적 근거는 조사관이 의무 및 보호 의무를 충족시키기 위해 식별 가능한 개인 데이터가 필요하다는 것입니다 (예 : 설문 조사 내에서 공개가 이루어진 경우 조사관은 개인 정보를 모른다면 이에 대해 행동 할 수 없음). 또한 참가자 바우처를 보내려면 조사관이 자신의 이름과 주소를 알아야합니다.

    잠재적 인 아동 참가자는 부모/보호자 설문 조사에서 항목을 통해 확인되었을 것입니다. 설문 조사를 마치는 C (E) TR을받은 아동의 잠재적 데이터 수집에 대해 편안하게 연락 할 것인지 묻습니다. 그런 다음 학부모/보호자와 논의 할 것입니다. 전체 설문 조사 완료, 더 짧은 설문 조사 또는 Talking MATS® 인터뷰를 포함하여 자녀가 데이터를 제공하기에 가장 적합한 형식이 무엇인지 논의 할 것입니다. 위에 자세히 설명 된 추가 형식 옵션 (예 : 텍스트 to Speech Reader, 읽기 쉬운 텍스트, 부모 또는 간병인의 추가 지원)도 고려됩니다. 초점은 가족/자녀가 의사 소통을 조정하여 자녀의 요구를 충족시켜 연구에 포함될 수 있도록하는 데 중점을 둘 것입니다.

    관심있는 표현을받은 결과 조사관은 참가자가 선호도에 따라 설문 조사를 완료하도록 주선 할 것입니다 (예 : 독립적으로 완료하거나 설문 조사를 완료하기위한 원하는 지원을 제공 할 수있는 링크를 보냅니다). 설문 조사 데이터는 가능한 한 단일 경우에 캡처됩니다. 온라인 설문 조사는 C (e) TRS 내에서 참여하는 경험, 수행 방법, 동적 지원 레지스터와의 인터페이스, 참여에 대한 인식 된 장벽 및 촉진자, 정신 건강 서비스에 대한 변경과 함께 참여 및 권한 부여를 지원하기위한 조정 및 지원에 중점을 둔 폐쇄 및 공개 질문이 혼합 될 것입니다. 조사관은 어린 아이들과의 증강 및 대안 의사 소통 방법을 활용할 것이며, 특히 Talks® 인터뷰를 완료 할 것입니다. 이들은 병원에 입원 한 경험, 이것이 포함 된 경우 C (e) TR에 참여한 경험에 중점을 둘 것입니다. 수사관들은 어린 아이들이 C (e) TRS 내에 포함되지 않았을 가능성이 없다는 것을 알고 있지만, 그들의 소원을 전달했을 수도 있습니다. 예를 들어, 그들은 병원을 떠나 집으로 돌아 오기를 원한다고 지시했을 수도 있으며, 자신의 경험에 대한 목소리를 포착하려고 시도 할 것입니다. 설문 조사 및 인터뷰 질문은 The Leaps와 공동으로 선택되고 세련 될 것입니다. 건강 경제 분석의 경우 C (e) TR을 제공하는 데 일반적으로 필요한 자원을 설명하는 질문과 치료 경로 변경도 요청됩니다.

    설문 조사를 마친 후 참가자는 설문 조사를 완료하기 위해 선택한 것과 같은 방식으로 브리프 시트를 표시합니다. 예를 들어 텍스트 음성 독자, 읽기 쉬운 텍스트. 이는 데이터를 철회 할 권리를 상세히 설명하고 온라인 인출 양식에 대한 링크를 포함합니다.

    중등도에서 심각한 학습 장애가있는 참가자와의 추가 인터뷰는 증강 및 대체 커뮤니케이션 방법을 활용하여 Talking Mats® (www.talkingmats.com)과 같은 필요에 따라 참가자의 의사 소통을 지원할 것입니다. 및 제한된 비전이없는 사람들을위한 선택적인 촉각 마커가있는 시각적으로 향상된 등급 척도를 포함하여 처리 및 의사 결정을 돕기위한 수동 사인 지원 (https://makaton.org). 방문하기 전에 참가자와 간병인의 배경 정보는 인터뷰를 지원하는 데 사용할 수있는 커뮤니케이션 프로파일을 생성하기 위해 수집됩니다.

    Talking Mats®는 주제, 옵션 및 등급 척도를 나타내는 데 사용되는 그림 기호로 3 점 등급 척도로 답변 할 수있는 질문을 사용합니다. 또한, 참가자들의 다양한 의사 소통 요구를 충족시키기 위해, 조사관은 Leeds and York Partnership NHS Foundation Trust 내에서 학습 장애가있는 사람들을 위해 서비스가 개발 한 "Easy on the I 이미지 라이브러리를 사용하고 Talking MATS®를 사용할 때 무료로 사용할 수 있습니다. 이 그림은 이미지 위에 텍스트가 표시된 색상의 선 그림입니다. 이미지, 주제, 옵션 및 등급 척도의 선택은 도약 내에서 논의되고 고려됩니다. 각 말하는 MAT®는 주제 카드로 표시됩니다 (예 : "My Treatment"및 3 점 사진 기반 시맨틱 등급 척도는 Good-OK-BAD를 나타내는 사용됩니다. 주제와 관련된 옵션 카드는 각 카드를 선호하는 등급에 근접한 내에 배치하도록 초대 된 참가자에게 하나씩 제공됩니다.

    인터뷰는 참가자의 설정에서 진행됩니다. 면접관은 테이블에 앉을 것입니다. 필요에 따라 참가자와 이상적으로 인접 해 있습니다. 말하는 MAT® 기호 지갑은 면접관 외부에 배치되어 참가자의 방해 요소를 최소화합니다. 이 프로세스는 Talking MAT®가 수행되는 위치를 향해 삼각대에 설정된 비디오 카메라로 비디오로 만들어집니다. 이보기에는 참가자와 면접관뿐만 아니라 탁상의 Talking MAT®가 모두 포함되어야하며 완료되면 완성 된 Talking MAT®에 대한 디지털 사진이 촬영됩니다. 참가자의 답변이 올바르게 이해되도록하기 위해 5 개의 영역에서 효과 등급 도구가 사용됩니다 [22]. 연구자들은 연구 내에서 이러한 방법의 사용에 매우 경험이 있습니다.

    긍정적 인 조언을받은 후, Talks® 방법론은 중등도에서 중증 학습 장애가있는 사람의 동의/반대를 결정하는 데 사용됩니다 (섹션 9.5 참조). 동의를 확인하는 사람들을 위해 인터뷰가 이루어집니다. 그 후, 영사관들은 브리프 시트를 보여줄 것입니다. 이것은 데이터를 인출 할 권리를 자세히 설명하고 온라인 철수 양식에 대한 링크를 포함합니다.

    1 단계 (작업 패키지 2) 잠재적 인 설문 조사 참가자는 연구 정보와 함께 접근했을 것입니다. 잠재적 참가자는 연구에 관한 정보 시트가 제공되어 연구에 참여할지 여부를 결정할 것입니다. 또한 추가 질문이 있거나 연구에 참여할지 여부에 대한 정보에 대한 결정을 내리기 위해 추가 정보를 원한다면 연구팀에 연락하는 것이 좋습니다. 관심있는 참가자에게는 독립적으로 온라인 또는 설문 조사를 완료하기위한 지원을 포함하여 설문 조사를 선호하는 방법에 대한 옵션이 제공됩니다. 지원을위한 옵션은 (i) 음성 독자에게 텍스트, (ii) 읽기 쉬운 텍스트, (iii) 지원을 제공하기 위해 누군가가있는 사람, (iv) 수동 표시 지원 및 (v) 영어 이외의 언어로 번역됩니다.

    설문 조사를 완료하는 방법의 선호를 표현할 때 참가자는 식별 가능한 연락처 세부 정보를 제공합니다. 여기에는 이름과 우편 주소, 이메일 주소 및 전화 번호를 포함한 연락처 세부 정보가 포함됩니다. 익명이 아닌 설문 조사의 주요 이론적 근거는 사기성 응답을 방지하는 것입니다. 예를 들어, 부적합한 사람들은 바우처를 받기 위해 순수하게 설문 조사를 완료합니다. 관심을 표명하고 설문 조사를 마치는 참가자들과 소량의 접촉을함으로써 사기성 응답을 식별 할 가능성이 더 높습니다. 보조 근거는 간호 의무 및 보호 의무를 이행하기 위해 식별 가능한 개인 데이터가 필요하다는 것입니다. 예를 들어 설문 조사 내에서 공개가 이루어진 경우, 개인 정보가 알려지지 않은 경우 조사관은 이에 대해 행동 할 수 없습니다. 또한 참가자 바우처를 보내려면 이름과 주소를 알아야합니다.

    관심있는 표현을받은 결과 조사관은 참가자가 선호도에 따라 설문 조사를 완료하도록 주선 할 것입니다 (예 : 독립적으로 완료하거나 설문 조사를 완료하기위한 원하는 지원을 제공 할 수있는 링크를 보냅니다). 데이터는 한 번에 캡처됩니다. 온라인 설문 조사는 C (e) TRS 내에 참여하는 경험, 수행 방법, 기술 믹스가 결과와 어떻게 관련 될 수 있는지, EBE 포함 및 지원 장벽 및 참여에 대한 촉진자, C (E) TRS가 존재하는 방법 및 지원에 대한 지원 및 지원에 대한 지원 및 지원에 대한 지원 및 지원 및 지원에 대한 견해에 중점을 둔 폐쇄 및 개방형 질문의 조화가 될 것입니다. 사람들. 건강 경제 분석의 경우 C (E) TR을 제공하는 데 일반적으로 필요한 자원을 설명하는 질문과 치료 경로 변경도 포함됩니다.

    설문 조사를 마친 후 참가자는 설문 조사를 완료하기 위해 선택한 것과 같은 방식으로 브리프 시트를 표시합니다. 예를 들어 텍스트 음성 독자, 읽기 쉬운 텍스트. 이는 데이터를 철회 할 권리를 상세히 설명하고 온라인 인출 양식에 대한 링크를 포함합니다.

    2 단계 (작업 패키지 3)

    잠재적 인 사례는 연구 정보로 접근했을 것입니다. 각 사례에 대한 여러 유형의 데이터는 C (E) TR 및 CPA 회의의 직접 관찰 및 기록의 혼합 및이 회의에 참석 한 사람들과의 인터뷰에서 시간이 지남에 따라 캡처됩니다. 다음 데이터가 캡처됩니다.

    1. 인구 통계 학적 데이터 및 병원 입학 및 치료 팀의 세부 사항을 포함한 개인에 대한 정보
    2. 오디오/비디오 녹화 (가능한 경우) 및 여러 C (E) TRS, CPA 및 기타 환자 회의의 성적
    3. 각 회의 후 참가자와 반 구조화 된 인터뷰. 여기에는 C (e) TR 패널 의자, 임상 회원, 옹호자, 책임있는 임상의, 기타 보건 및 사회 복지 직원 및 개인 및 가족 또는 간병인이 포함됩니다. 이미 설명 된 바와 같이, 포함, 참여 및 데이터 캡처를 제공하는 적응 된 방법 (예 : 어린이 및 중등도에서 중증 학습 장애가있는 MATS® ®)이 사용됩니다. 데이터가 포착되며 인터뷰는 약 60 회의 회의 (2 C (E) TRS 및 개인당 CPA 회의)를 포함하여 수행됩니다. 연구원들은 개인, 간병인 및 가족 구성원, C (e) TR 패널 회원, 건강 및 사회 복지 전문가와 20 건의 총 180 건의 인터뷰를 수행 할 것으로 예상합니다.
    4. CPA 서류 및 기타 관련 환자 회의의 문서와 함께 개인이 완성한 패널 멤버, EBES 및 C (E) TR 플래너를위한 완성 된 핵심 문의 문서 및 관련 통합 문서를 포함한 C (E) TR 서류 작업의 다큐멘터리 검토에서 추출한 데이터 (예 : MDT 회의, 특별 환자 회의).

    초기 사례 채용 후 약 15 개월 후 2 단계가 끝나면 참가자에게는 브리프 형태가 표시됩니다. 이는 데이터를 철회 할 권리를 상세히 설명하고 온라인 인출 양식에 대한 링크를 포함합니다.

    3 단계 (작업 패키지 4)

    공개적으로 사용 가능한 익명의 변환 및 정신 건강 서비스 데이터 세트의 데이터는 NHS Digital에서 다운로드됩니다.

    월간 보증 변환 데이터 세트는 2015 년부터 NHS Digital이 출판 한 시간이 지남에 따라 학습 장애가있는 자폐 환자 및 입원 환자의 수를 자세히 설명합니다. 이 익명의 국가 데이터 세트는 입원 환자의 치료 경로에 대한 정보를 자세히 설명하는 다른 데이터와 함께 매월 완료된 사전 입학 및 구분 후 C (e) TR의 수를보고합니다 (예 : 옹호 사용, 입원 환자 서비스 유형, 계획된 퇴원 날짜, 가족 참여, 간호의 권한 참여). 보장 변환 데이터 세트는 자폐증 사람이나 학습 장애가있는 사람들이 사용하기 위해 특별히 의뢰 된 입원 환자 침대 사용에 대한 데이터를보고합니다.

    학습 장애 및 자폐증 환자의 정신과 침대 활용에 대한 추가 익명의 데이터는 NHS Digital이 매월 게시하고 다운로드 및 포함 된 정신 건강 서비스 데이터 세트에서 제공됩니다. 이 데이터 세트는 더 넓고 학습 장애가 있거나이 인구가 사용하도록 특별히 의뢰되지 않은 자폐증 (예 : 자폐증 사람 또는 일반 정신과 병동에서 학습 장애가있는 사람)의 정신과 침대 사용에 대한 정보가 포함되어 있습니다.

    4 단계 (작업 패키지 5) 조사자의 자원 영향에 대한 추정치를 포함한 이전 4 개의 작업 패키지의 정량 및 질적 데이터는 삼각 측량 기술을 사용하여 통합 될 것입니다. 연구원들은 이러한 방법을 경험합니다. 이번 연구 결과는 C (e) TRS에 대한 모범 사례 지침의 맥락을 알리는 데 사용될 것이며, 학습 장애 및 자폐증을 가진 사람들과 그 가족/간병인을위한 참여를 극대화하기위한 모범 사례, 그리고 C (E) TR 결과를 효과적으로 구현하여 치료 경로를 따르는 진보를 극대화하는 방법, 장벽을 극복하기위한 지침을 구현하는 전문가들에 의한 전문가를 설명합니다. 이 분석은 또한 주요 프로젝트 출력으로서 C (e) TR에 대한 논리 모델의 최종 버전을 알려줍니다.