Rola wczesnych doświadczeń motorycznych u niemowląt z zespołem Downa

Zespół Downa (ZD) jest najczęstszą chorobą genetyczną i powoduje znaczne opóźnienia rozwojowe oraz słabości w domenach ruchowych, poznawczych i językowych. Ważne jest, aby badać te współwystępujące wyzwania rozwojowe i opracować skuteczne strategie interwencji w celu uzyskania pozytywnych efektów uczenia się w wielu domenach jednocześnie. Stwierdzono, że rozwój motoryczny jest ściśle powiązany z rozwojem poznawczym i językowym u typowo rozwijających się niemowląt, a postęp w rozwoju motorycznym ma kaskadowy wpływ na inne dziedziny. Jednak ta zależność nie była badana u niemowląt z DS. Nasza wcześniejsza praca wykazała, że ​​duże doświadczenie motoryczne poprzez stepowanie na bieżni wspomaganej masą ciała prowadzi do wcześniejszego rozpoczęcia chodzenia i poprawia późniejszą zdolność lokomotoryczną u niemowląt z DS. Jednak nie wiemy jeszcze, w jakim stopniu to doświadczenie motoryczne przyspiesza rozwój poznawczy i językowy u niemowląt z DS. Badania sugerują również, że chwytanie, główna umiejętność małej motoryki pojawiająca się w okresie niemowlęcym, zapewnia potrzebne rusztowanie dla późniejszej produkcji gestów i mowy. Jednak badania nad chwytaniem i jego potencjalnym wpływem na inne domeny u niemowląt z DS są nadal nieliczne. Celem tej propozycji jest zrozumienie: roli (a) specyficznego doświadczenia motorycznego i (b) specyficznego doświadczenia motorycznego w rozwoju motorycznym, poznawczym i językowym niemowląt z ZD. Naszą główną hipotezą jest to, że doświadczenia motoryczne (zarówno duże, jak i precyzyjne) pomogą przyspieszyć rozwój poznawczy i językowy u niemowląt z ZD. Zwerbujemy 45 niemowląt z DS z obszaru Atlanty i nie tylko. Będą trzy grupy: (a) grupa motoryki dużej (GM) (n=15), rozpoczynająca badanie w wieku około 10 miesięcy; (b) grupa motoryki dużej plus motoryki małej (GM+FM) (n=15), rozpoczynająca badanie w wieku około 10 miesięcy; oraz (c) grupa kontrolna (n=15), rozpoczynająca badanie w wieku około 20 miesięcy. Cel 1: Określenie wpływu doświadczenia motoryki dużej na rozwój poznawczy i językowy niemowląt z ZD, porównując grupy GM i kontrolne. Tylko grupa GM otrzyma domowe, prowadzone przez rodziców ćwiczenia stepowania na bieżni od 10 miesiąca życia (T1) do początku chodzenia. Stawiamy hipotezę, że grupa GM wykaże wyższe wyniki Bayleya i lepszą produkcję gestów i słów po zakończeniu interwencji GM (T3) i pięć miesięcy później (T4) niż grupa kontrolna. Cel 2: Określenie wpływu doświadczenia motoryki małej na rozwój poznawczy i językowy u niemowląt z ZD, które otrzymują interwencję GM, szczególnie w zakresie gestów i mowy, porównując grupy GM i GM+FM. Tylko grupa GM+FM otrzyma doświadczenie w zakresie motoryki małej w praktyce chwytania za pomocą „lepkich rękawiczek” od 10 miesiąca życia przez około pięć miesięcy. Stawiamy hipotezę, że grupa GM + FM wykaże dalszą poprawę w domenach motorycznych, poznawczych i językowych, szczególnie w produkcji gestów i słów, niż grupa GM po zakończeniu interwencji FM (T2) i ponownie w T3 i T4. Nasze badanie pozwoli na dogłębne zrozumienie kaskadowego wpływu doświadczeń motorycznych na rozwój poznawczy i językowy oraz położy podwaliny pod przyszłe badania kliniczne u niemowląt z DS.