Efekt treningu umiejętności społecznych u młodzieży z dysfunkcją wzroku
Wpływ treningu umiejętności społecznych na poczucie własnej skuteczności, fobię społeczną i integrację społeczną młodzieży z dysfunkcją wzroku
Przegląd badań
Status
Interwencja / Leczenie
Szczegółowy opis
Nasze badanie zostało zaplanowane w celu sprawdzenia wpływu treningu umiejętności społecznych stosowanego u niedowidzących nastolatków na poczucie własnej skuteczności, fobię społeczną i integrację społeczną.
Kryteria przyjęcia:
- Będąc w wieku 13-19 lat
- Bycie niedowidzącym zgodnie z raportem komisji zdrowia
- Wolontariat do udziału w badaniu
Kryteria wyłączenia:
- Każda diagnoza lub niepełnosprawność inna niż upośledzenie wzroku.
- Nie rozumiesz, co czytasz po turecku i co jest powiedziane
- Uzyskanie wyniku ˂23 wg metody Zmodyfikowanej Mini Skali Oceny Psychicznej: W badaniu utworzono 20-osobową grupę kontrolną oraz 20-osobową grupę interwencyjną. Osoby spełniające kryteria włączenia zostały włączone do puli próby poprzez poinformowanie ich o badaniu. Młodzież z grupy ćwiczącej przeszła 8 sesji „Treningu Umiejętności Społecznych”, natomiast grupa kontrolna została poinformowana o ogólnych umiejętnościach społecznych podczas 1 sesji. Na koniec szkolenia dokonano oceny końcowej obu grup. Oceny wstępnej i końcowej dokonano osobiście. Szkolenie odbyło się przez Zoom.
Plan treningowy: Trening zaplanowano w 8 sesjach. W tym 4-tygodniowym okresie odbywać się będą 2 sesje tygodniowo. Szkolenie, które odbędzie się za pośrednictwem Zoom, zostanie przeprowadzone w formie aplikacji grupowej lub indywidualnej. Pierwsza sesja dotyczyć będzie czterech podstawowych umiejętności, druga sesja dotyczy umiejętności komunikacyjnych, trzecia sesja dotyczy asertywności, czwarta sesja dotyczy zarządzania konfliktem, piąta sesja dotyczy umiejętności życia społecznego, szósta sesja dotyczy flirtowania przyjaźni umiejętności, siódma sesja będzie poświęcona umiejętnościom utrzymania zdrowia. Ósma sesja będzie poświęcona umiejętnościom zawodowym.
Sesja 1: Cztery podstawowe umiejętności: Słuchanie innych, składanie próśb, wyrażanie pozytywnych emocji, składanie próśb.
Sesja 2: Umiejętności komunikacyjne Sesja 3: Umiejętności asertywne: Odrzucanie próśb, składanie skarg, odpowiadanie na skargi itp.
Sesja 4: Umiejętności zarządzania konfliktami Sesja 5: Umiejętności życia społecznego Sesja 6: Umiejętności randkowania i flirtowania Sesja 7: Umiejętności utrzymania zdrowia: Umawianie się na wizytę lekarską przez telefon, zadawanie pytań o leki, pytania o problemy zdrowotne itp.
Sesja 8: Umiejętności zawodowe/zawodowe: Przeprowadzanie rozmów kwalifikacyjnych, proszenie o informacje zwrotne na temat wydajności pracy itp.
Typ studiów
Zapisy (Rzeczywisty)
Faza
- Nie dotyczy
Kontakty i lokalizacje
Lokalizacje studiów
-
-
-
Ankara, Indyk, 06000
- Saglik Bilimleri Universitesi
-
-
Kryteria uczestnictwa
Kryteria kwalifikacji
Wiek uprawniający do nauki
Akceptuje zdrowych ochotników
Płeć kwalifikująca się do nauki
Opis
Kryteria przyjęcia:
- Będąc w wieku 13-19 lat
- Bycie niedowidzącym zgodnie z raportem komisji zdrowia
- Wolontariat do udziału w badaniu
Kryteria wyłączenia:
- Każda diagnoza inna niż upośledzenie wzroku, obecność osoby niepełnosprawnej
- Nie rozumiesz, co czytasz po turecku i co jest powiedziane
- Uzyskanie wyniku ˂23 zgodnie ze Zmodyfikowaną Mini Skalą Oceny Psychicznej
Plan studiów
Jak projektuje się badanie?
Szczegóły projektu
- Główny cel: Leczenie
- Przydział: Randomizowane
- Model interwencyjny: Przydział równoległy
- Maskowanie: Pojedynczy
Broń i interwencje
Grupa uczestników / Arm |
Interwencja / Leczenie |
|---|---|
|
Eksperymentalny: Grupa Treningowo-Interwencyjna Umiejętności Społecznych
Grupa interwencyjna: Młodzież w grupie szkoleniowej miała 8 sesji „Treningu Umiejętności Społecznych”.
Na zakończenie szkolenia dokonano oceny końcowej.
Oceny wstępnej i końcowej dokonano osobiście.
Szkolenie odbyło się przez Zoom.
|
Interwencja: Szkolenie zaplanowano na 8 sesji. W ciągu tego 4-tygodniowego okresu odbywały się 2 sesje w każdym tygodniu. Szkolenie, które odbędzie się za pośrednictwem Zoom, zostało przeprowadzone w formie aplikacji grupowej lub indywidualnej. Pierwsza sesja została zaplanowana jako cztery podstawowe umiejętności, druga sesja umiejętności komunikacyjne, trzecia sesja umiejętności asertywności, czwarta sesja umiejętności zarządzania konfliktem, piąta sesja umiejętności życia społecznego, szósta sesja umiejętności flirtowania z przyjaciółmi, siódma sesja umiejętności utrzymania zdrowia, oraz ósma sesja umiejętności zawodowych/zawodowych. |
|
Aktywny komparator: Jedna Sesja Ogólne Umiejętności Społeczne - grupa kontrolna
Grupa kontrolna została poinformowana o ogólnych umiejętnościach społecznych podczas jednej sesji.
Po zakończeniu szkolenia udzielonego grupie interwencyjnej dokonywano oceny końcowej.
Oceny wstępnej i końcowej dokonano osobiście.
|
Interwencja: Szkolenie zaplanowano na 8 sesji. W ciągu tego 4-tygodniowego okresu odbywały się 2 sesje w każdym tygodniu. Szkolenie, które odbędzie się za pośrednictwem Zoom, zostało przeprowadzone w formie aplikacji grupowej lub indywidualnej. Pierwsza sesja została zaplanowana jako cztery podstawowe umiejętności, druga sesja umiejętności komunikacyjne, trzecia sesja umiejętności asertywności, czwarta sesja umiejętności zarządzania konfliktem, piąta sesja umiejętności życia społecznego, szósta sesja umiejętności flirtowania z przyjaciółmi, siódma sesja umiejętności utrzymania zdrowia, oraz ósma sesja umiejętności zawodowych/zawodowych. |
Co mierzy badanie?
Podstawowe miary wyniku
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Formularz informacji socjodemograficznych
Ramy czasowe: do jednego miesiąca
|
do jednego miesiąca
|
|
|
Skala oceny umiejętności społecznych dzieci (MESSY)
Ramy czasowe: do jednego miesiąca
|
Skala została opracowana w celu oceny umiejętności społecznych dzieci i umożliwia ocenę osoby pod względem umiejętności społecznych w dowolnym podwymiarze lub statusu społecznego.
Ocenia podwymiary: Odpowiednie Umiejętności Społeczne (23 pozycje), Niewłaściwa Asertywność (21 pozycji), Impulsywność (5 pozycji), Pewność siebie (5 pozycji), Zazdrość/Introwersja (4 pozycje).
Zapewnia 5-punktowy pomiar typu Likerta.
Wynik, który można uzyskać na tej skali waha się między 47 a 235.
Badanie ważności i wiarygodności zostało przeprowadzone przez Erdoğana.
Skala została opracowana do oceny umiejętności społecznych dzieci i umożliwia ocenę osoby pod względem umiejętności społecznych lub statusu społecznego w dowolnym podwymiarze
|
do jednego miesiąca
|
|
Skala fobii społecznej dzieci i młodzieży
Ramy czasowe: do jednego miesiąca
|
Skala została przygotowana jako 35 pytań w pierwszym etapie i została zastosowana do 30 dzieci z fobią społeczną lub bez niej w poradni i sprawdzono, czy pozycje są odpowiednie dla danej grupy wiekowej.
W związku z tym niektóre elementy zostały uporządkowane.
Niektóre elementy zostały usunięte, a liczba elementów została zmniejszona do 25. Zapewnia pięciopunktowy pomiar typu Likerta.
Wraz ze wzrostem łącznego wyniku na skali zmniejsza się fobia społeczna jednostek.
|
do jednego miesiąca
|
|
Ogólna Skala Poczucia Własnej Skuteczności
Ramy czasowe: do jednego miesiąca
|
Sherer i jego zespół rozwijali się razem; Jest to formularz składający się z 23 pozycji, których badanie ważności i rzetelności przeprowadzili Yıldırım i İlhan.
Posiada 3 podparametry (rozpoczęcie-niepoddanie się-kontynuacja) i 17 pozycji; Jest oceniany zgodnie z 5-punktowym systemem Likerta.
Istnieje bezpośrednia zależność między wynikiem uzyskanym ze skali a wiarą we własną skuteczność i możliwe jest uzyskanie minimum 17, a maksimum 85 punktów.
Współczynnik rzetelności skali wynosi 0,80, a współczynnik rzetelności retestu 0,69.
Wraz ze wzrostem łącznego wyniku uzyskanego w skali wzrasta poziom poczucia własnej skuteczności osób.
|
do jednego miesiąca
|
Miary wyników drugorzędnych
Miara wyniku |
Opis środka |
Ramy czasowe |
|---|---|---|
|
Badanie integracji społecznej
Ramy czasowe: do jednego miesiąca
|
Tureckie badanie trafności i rzetelności zostało przeprowadzone przez Akyürka, Salara, Bumina i Kayıhana.
Badanie ważności i wiarygodności przeprowadzono na podstawie badania przeprowadzonego na 126 pacjentach w klinice fizjoterapii Uniwersyteckiego Szpitala Rehabilitacyjnego w Ankarze i Szpitala Rehabilitacyjnego Kastamonu.
Składa się z 15 pytań.
Wraz ze wzrostem łącznego wyniku na skali wzrasta integracja społeczna jednostki w społeczeństwie.
|
do jednego miesiąca
|
Współpracownicy i badacze
Sponsor
Daty zapisu na studia
Główne daty studiów
Rozpoczęcie studiów (Rzeczywisty)
Zakończenie podstawowe (Rzeczywisty)
Ukończenie studiów (Rzeczywisty)
Daty rejestracji na studia
Pierwszy przesłany
Pierwszy przesłany, który spełnia kryteria kontroli jakości
Pierwszy wysłany (Rzeczywisty)
Aktualizacje rekordów badań
Ostatnia wysłana aktualizacja (Rzeczywisty)
Ostatnia przesłana aktualizacja, która spełniała kryteria kontroli jakości
Ostatnia weryfikacja
Więcej informacji
Terminy związane z tym badaniem
Słowa kluczowe
Dodatkowe istotne warunki MeSH
Inne numery identyfikacyjne badania
- 2022-187
Plan dla danych uczestnika indywidualnego (IPD)
Planujesz udostępniać dane poszczególnych uczestników (IPD)?
Informacje o lekach i urządzeniach, dokumenty badawcze
Bada produkt leczniczy regulowany przez amerykańską FDA
Bada produkt urządzenia regulowany przez amerykańską FDA
Te informacje zostały pobrane bezpośrednio ze strony internetowej clinicaltrials.gov bez żadnych zmian. Jeśli chcesz zmienić, usunąć lub zaktualizować dane swojego badania, skontaktuj się z register@clinicaltrials.gov. Gdy tylko zmiana zostanie wprowadzona na stronie clinicaltrials.gov, zostanie ona automatycznie zaktualizowana również na naszej stronie internetowej .